部编四下语文《古诗词三首》公开课教案教学设计三【一等奖】.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 古诗词三首 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）认识生字“锄”“剥”，会写“茅”“檐”“翁”“赖” “剥”5 个字，借助注释理解“翁媪”“亡赖”等词语的意思。 （二）有感情地朗读课文，展开想象，感受乡村田园生活的静谧 与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。背诵课文。 （三）理解“醉”字的丰富含义，体会词人胸怀家国，心系百姓 的伟大情怀。 二、教学准备 多媒体课件，板贴。 三、教学过程 （一）比读揭课题，初识宋词 1.板书“村居”，回顾高鼎的《村居》，齐诵古诗。（出示高鼎 的《村居》） 2.在“村居”前板书“清平乐”，齐读，正确认读“乐”yuè。 3.比较阅读。 引导：南宋辛弃疾也写了一首 《村居》。同为“村居”，高鼎写 的是诗，辛弃疾写的是词。“清平乐”是词牌名，读着这个词牌名， 你有怎样的感受？ （板书：词、词牌名） 预设：凡是用它作词牌的词，都给人一种清静、平和、舒适的感 觉。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 4.辨析词和诗在形式上的不同。 预设：词有词牌名，句子有长短，又称“长短句”；词分上阕、 下阕。（板书：长短句、上下阕） （二）初读识字词，感知词韵 1.自由朗读。（出示整首词） 要求：声音响亮，字正腔圆。 2.指名若干学生读。（指名评价，相机正音） 预设： “卧剥”，“剥”是多音字，在这里念“bō”； “莲蓬”， 为了合辙押韵，词中的“蓬”要读第二声；“翁媪”，根据两个字的 部首，猜猜分别指谁。 3.疏通字义。 （1）结合词句的语境，为“亡赖”选择正确的义项。 亡赖：①蛮不讲理；②游手好闲的人；③无可奈何；④顽皮可爱， 含亲昵意。 （2）根据注释理解 “吴音”。 补充解释：吴地是现在的江浙一带，上海、苏州在古时候都属于 吴国，当地的方言就被称为吴音。（播放上海话版朗诵《清平乐•村 居》） 4.指导书写 “茅”“檐”。 （1）“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，不能疏漏最后一 笔——撇。 （2）“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 一，“言”字上面一横最长。 5.指导朗读。 点拨：读词跟读诗一样要略慢，如果能注意适当停顿，那就更好 了——这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点。 （出示停顿 划分） 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁 媪？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥 莲蓬。 6.采用个人自由读、师生合作读、集体诵读等方式，读出词的韵 律、平仄。 （三）品读促想象，渐入词境 1.读清人物。 提问：自由读词，词中写了一家几口人？