部编版一年级语文(上册)第9课《明天要远足》教(学)案.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 部编版小学语文第一册第七单元 《明天要远足》教学设计 一、教材分析： 《明天要远足》这首诗饱含童真,凝练、传神,短短 3 节诗,把儿 童独有的心世界和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然.3 节诗中都 用了感叹词唉〞,3 次重复,一次次加重了情感的力度,所有的兴奋、 激动、期待、盼望……尽在唉〞声中.作品没有正面写远足,却让人 实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼. 二、教学目标 知识与能力：认识睡、那〞等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁； 会写才、明〞等 4 个字. 过程与方法：正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化. 情感态度与价值观：联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、 期盼之情. [教学重点]正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情. [教学难点]会写同、学〞等字. 三、教学方法：讲读法、情境教学法 四、课时安排：2 课时 五、教学准备：1．制作多媒体课件,准备生字词卡片.教师 2．预习课文,拼读生字,自主朗读课文.学生 六、教学过程： 第一课时 . 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 〔一〕谈话导入 1. 提问：同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事 睡不着呢？ 2.出示课题：明天要远足.教师板书课题,学生书空后齐读课题, 要求词语连贯本的距离,不拖音. 3、学习生字明〞 ①课件出示田字格中的明〞,学生认读,观察字在田字格中的位 置. 〔左窄右宽,日〞字在竖中线左边略偏上,月〞字竖撇起笔在竖 中线,向左穿插.〕 ②教师写,强调笔顺,学生练习. ③反应评价：先展示优秀作品,评价与之前的书写要求一致；再 出示局部有典型问题的书写,反应后再次书写. ④教师引导学生用明〞组词或造句. 4、教师：猜一猜,什么是远足〞？ 5、提问：有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了, 猜猜她 的心情是怎样的？ [设计意图]从学生的生活经验入手,唤起他们类似的感受,拉近与文 本的距离.恰当地揭示并理解课文题 目,使学生自然地理解了远足〞 的含义,可以说是润物无声.而且通过设置问题——猜猜她的心情是 怎样的〞激发起学生学习的兴趣. 二、初读课文 读,学生初步感受诗歌的节奏与韵味,并标出这首诗有几个小节. . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 2.学生自由练习朗读.要求：借助拼音读正确,碰到不认识的字圈 一圈,多读几遍. 3.学习本课生字新词. 〔1〕出示生字：睡、那、海、真、老、师、吗、同、学、什、 才、亮. ①学生借助拼音自由认读. ②小教师领读. ③同桌互读. ④用教师、同学〞练习说话. ⑤认识目字旁〞. 教师：演示一下睡〞的动作,眼皮一合睡着了.认识目字旁.拓 展：你还知道带有目字旁的字吗？ [设计意图]利用汉字偏