《西江月夜行黄沙道中》教学反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《西江月 夜行黄沙道中》教学反思 《西江月 夜行黄沙道中》词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上 所见到的美好景象，表达了词人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情。 在这堂课中，我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体 音乐与书中画面的渲染，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。 本节课我设计了以下三个教学环节： 第一个环节：温故知新，导入新课，创设诗意课 堂。第二个环节：初读诗文，感知诗意。第三个环节：品读诗文，体会情感。 在第一个环节：温故知新，导入新课，创设诗意课堂中，我们知道兴趣是最好的老师， 为了激发学生的学习兴趣，激起学生热爱古诗词的情感，激起学生学习古诗词的求知欲，我 设计了这样的导入：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积 累了不少，老师来考考大家，敢接受老师的挑战吗接着我出示诗词卡片。学生很快进入了良 好的学习状态。然后，我让学生在风格迥异的两段音乐 “中国功夫”、和“明月几时有”中 真切感受到词豪放、婉约的不同风格，引出作者和本节课将要学习的诗词 《西江月 夜行黄 沙道中》。 第二个环节：初读诗文，感知诗意。 在这一环节中我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。首先让学生自己读读诗，然后指 读。当我发现该同学字音读的十分准确时，采访同学：“你觉得自己读的怎么样我来采访采 访你。”借机强调了生字字音，“转”、“见”，使同学对字的读音印象十分的深刻。接着，我 引导同学们读诗要有节奏，古人读诗手舞足蹈，于是我就让同学们拍手读诗，又学着古人“踏 歌”而读。后来我让同学们借歌曲 《明月几时有》来唱唱这首词，又是朗读方式的延伸。 第三个环节：品读诗文，体会情感。 在古诗词教学中，根据古诗讲究“诗情画意”的特点，在读好的基础上，设计想象画面、 说一说等方法，为古诗和今天的理解，作者和今天的学生搭设一个桥梁。古诗带给学生的是 更多想像的空间，这样的创造性的预设有助于把学生引入深远的意境。如在本课中我让学生 结合自己的理解，用自己的话描述画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动。加 深了学生的理解，帮助学生体会意境。 总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失 时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》