部编一年级语文上册第7课《青蛙写诗》公开课教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 部编一年级语文上册第 7 课《青蛙写诗》公开课教学设计 教学目标： 1．认识 11 个生字，会写“雨”字，认识偏旁“冖”，“灬”。了解“串”字的字 理演变过程。 2．能正确地朗读课文。 3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略 号。 教学重难点： １.认识 11 个生字，会写“雨”字，认识偏旁“冖”，“灬”。 ２.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略 号。 教学准备：课件、生字卡片 教学过程： 一、情境激趣，引入新课 1．创设情境，激发兴趣。 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。这时候从池塘跳出 了一只青蛙，它要干嘛呢？请看课题，生回答（写诗） 2、课题识记诗。 （指着板书：诗））这个字不好读？谁来读一读。（生读） 师：这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。 师：生活中，你在哪里见过这个字？你会背诗吗？读一下这个词吧。 生齐读：写诗。 师：“写”大家认识吧！它的部首 “冖”，跟着老师一起读，你看，它的头上光秃 秃的，什么也没有所以叫秃宝盖。有一个和它相似的部首 “ ”宝盖。跟读，你 看，它头上有一点称为宝盖。今天学习的课文就跟写诗有关系，不过通常是人在 写诗，而今天写诗的是——青蛙，齐读课题——青蛙写诗。想不想知道青蛙写的 诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。 二、创设情境，感悟课文，随文识字 （一）导学：现在请孩子们打开书 84 页，借助拼音自己试着读读儿歌，要读准 字音，读通句子。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 １．下雨了，青蛙要写诗啦！（出示雨点的画面，顺势引出“点”字）请生读“点”。 学习部首“灬”四点底是“火”字的变形，很多有四点底的字都跟火有关，比如： 烈、热、煎。但是也有四点底的字跟“火”没有关系，是文字发展的形体变化来 的。如：燕。 生：齐读词语——雨点儿 2.雨点儿落下来，青蛙说——我要写诗啦！出示第一节诗，谁来读一读。（抽生 读、齐读）。 （二）学习第2～4 小节， （１）导学：青蛙写诗，都有谁来帮忙了？ 老师请同学读一读２、３、４节，其余的小朋友边听边用横线勾画出帮忙的伙伴？ 学生汇报，教师贴图：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（请生读） ①学习“串”，②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解 字义。③运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串 灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。) 师：这一串水珠是在哪里呢？ 生答：荷叶上的 出示句子：荷叶上的一串水珠说：（生练习朗读） （２）蝌蚪、水泡泡、一串水珠是怎样帮助青蛙的？（生答） 师：在这一节里有我们今天要学习的几个生字，请同学来读一读，（齐读）出示 第２节。 师：加上词语一起读（过来、给你） 师：读好词语就是为了更好地读好句子。（男女生分开读） 师：原来，小蝌蚪要给青蛙当——逗号 （贴图） 师：谁还来帮忙了？ 生答，师板书：句号。你能读一读这一节吗？（出示第２ 节） 师：一串水珠是怎么帮忙的呀？生答：省略号。（出示第３节） 师：帮助别人可是一件开心的事，我们一起来读一读２、３、４节。 三、学习第 5 小节，美读诗文，启迪灵性。 (1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第 5 小节)， 学习生字“成”。你想怎么读