《红军长征》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 第十四课《红军长征》教学设计 历史组：罗倩 一、教学课题：本课是《中国历史》岳麓版教材八年级上册的第三单元新民主主义革命的兴起 的最后一课：第十四课《红军长征》 二、教学目标： 本课面临的是八年级学生，历史知识面不是很广，学生好动，爱问，思维活跃，在教学中应着 眼于学生的发展，注意引导学生进行探究性学习，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学 实践活动，营造良好的教学环境。根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习 方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。 （一）知识与能力 了解红军五次“反围剿”的情况 ，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图 ，理 解“长征精神”的内涵。认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点 ，同时在体会长征 艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神 ，并能够在新时代中体会运 用“新长征”精神 ，为社会主义建设作出更多的贡献 ，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格 魅力；通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义，培养学生的历史分析 能力；让学生收集红军长征的故事 ，培养学生整理加工信息的能力;通过擂台赛形式讲述红军长征的 故事 ，提高学生的语言表达能力和竞争意识。 （二 ）过程与方法 ： - - - - - 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 1 ．通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方 法； 2 ．注重启发式和采用“自主探究式”教学法教学，利用CD 歌曲、大量图片来吸引学生的学 习热情，设计一些开放性、启发性、针对性较强的问题，师生双方共同探究，引导学生积极思维， 积极主动地参与教与学的全过程。教师重在讲解方法，点拨思路，将学生引入自主探索，情趣盎然 的学习境地。对于学生在探究过程中的表现要给予充分的肯定，及时的鼓励和恰当的评价。要委婉、 含蓄地指出学生在学习过程中存在的不足 ，促使学生扬长避短 ，全面而准确地掌握所学知识。 3.在小组讨论中合作学习，感悟历史。 （三）情感态度与价值观 ： 新课程强调 ，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人 格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。红军的长征能够给学生一种心灵的 震撼 ，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不宜 ，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难 的勇气和决心 ，让学生也逐渐形成不怕困难、积极向上的心态 ，同时体会“新长征”精神。从而珍 惜今天来之不易的幸福生活 ，继承和发扬革命优良传统。通过教师感情充沛的讲述 ，激发学生热爱 祖国 ，热爱中国共产党和人民军队的崇高感情，树立正确的人生观和价值观。 三、教学环境与教学资源： 因为八年级的学生已能熟练地运用电脑 ，了解网络 ，所以教师事先要求学生利用课余时间上网 查询并收集有关红军长征的影视资料 ，长征的故事 ，长征精神的延伸等 ，以便在教学中更好地感知 历史 ，掌握历史。运用多媒体教学。 - - - - - 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 四、教学方法与学习方式 用歌曲、影视资料、现实资料、讨论、故事擂台赛和小组赛贯穿教学全过程，创设学习情境， 引导学生自主合作探究，以小组合作、探究学习为主，辅以阅读、欣赏，让学生主动学习，体现老 师的主导作用和学生的主体地位。 五、教学重点：红军长征和遵义会议 教学难点：分析红军的原因和长征精神的理解与拓展 六、教学过程： 总体结构：质疑导入（用歌曲《》导入）——自主学习（基础知识和问题探究）——探究与合 作 （用影视资料、大量图片进行情境教学）；——学习升华和拓展延伸 （结合实际畅谈新长征精神）。 导入新课: 》歌曲片段，并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？