名师教案六上第一单元《变形记》教学设计.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 名师教案六上第⼀单元《变形记》教学设计 变形记 王　渊 （镇海区骆驼中⼼学校） 【教学内容】 《变形记》是六年级上册第⼀单元的习作，它借由“变形”来转换⾃⼰的视⾓与思维并进⾏想象与表达的训练。拥有丰富 的想象⼒是⼩学⽣的天赋，从⼩学第⼀⼆学段开始都有关于学⽣想象与表达的训练，如续编故事，编童话等。⽽此次的 想象有别于之前的，就是需要转变⾃⼰的视⾓，以第⼀⼈称来表达。从习作要求上来看，就是要求学⽣发挥想象，把重 点的部分写详细。 本次的习作教学注重⽴意、选材、构思、起草、修改等⼀整个过程的实践性，让学⽣在写作实践中学会写作。本单元教 材向学⽣提供了习作的⼏种思路，学⽣可以从教材的提⽰中打开思路、构思情节，习作实践中提升、发展想象与表达的 能⼒。 1. 能根据已有的⽣活经验，转换思维与视⾓来构思情节。 2. 能发挥想象，把精彩情节的重点部分写详细。 3. 能对同学的习作发表⾃⼰的看法，并试着提出修改建议。 第⼀课时 ⼀、视频导⼊，创设情境 1. 教师最近做了⼀个“⽩⽇梦”——我变成了⼀只蚂蚁，⼤家有兴趣了解⼀下吗？ （教师播放视频 《蚂蚁回家》⽚段⼀） 2. 教师相机旁⽩：看，这就是我——“王蚂蚁”，我的任务就是要把这⼀⽚树叶带回家。 3. 如果你也有⼀次做“⽩⽇梦”的机会，能够变成另⼀种东西，你最想变成什么？⼜想做些什么呢？请⼤家⽤⼀句话写下 来。 4. 学⽣写梗概。 变⼀变：如果你有⼀次机会，能变成另⼀种东西，那么你想变成什么，⼜想做些什么呢？请你⽤⼀句话写下来。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 【设计意图】以半分钟的动画⽚导⼊教师的“⽩⽇梦”，能够⾼效地带学⽣从现实世界进⼊奇妙的想象世界，激发学⽣的 兴趣与写作的动机。这不但为学⽣打开了思路，还为变化后的视⾓转换进⾏了铺垫。 ⼆、选择材料，整体构思 （⼀）反馈交流，揭⽰主题。 1. 开⽕车读梗概。 （预设：我变成了⼀只蜜蜂，去采蜜；变成⼀只海燕，飞越⼤洋；变成地球，逃离太阳系；……） 2. 出⽰教材中的两个提⽰：（变成蚂蚁，在笔杆漫步；变成路灯，看着往来的⼈们发⽣的故事。） 3. 教师相机⼩结：我们的奇思妙想让我们变成了各种各样的东西。可能会参加⼀场冒险，可能会经历⼀段旅程，可能是 ⼀场战⽃，也可能有⼀次奇遇。 （相机板书：⼀场冒险⼀段旅程⼀场战⽃⼀次奇遇……） 4. 揭⽰主题：今天我们习作的主题就是——变形记。 变⼀变：如果你有⼀次机会，能变成另⼀种东西，那么你想变成什么，⼜想做些什么呢？请你⽤⼀句话写下来。 【设计意图】在这个环节第⼀次动笔，粗略构想⾃⼰想变的东西以及发⽣的故事，可以避免学⽣想象的相互⼲扰。并在 打开思路之后才揭⽰主题，这让学⽣在创设的情境中不知不觉开始习作，避免了⼀开课就让学⽣带上习作的包袱⽽影响 了兴趣。 （⼆）发挥想象，构思情节。 1. 教师提供情节构思范例。出⽰： 2. 学⽣根据梗概，可以通过⽂字、图案来表达情节的构思。 3. 分别选取⼀个⽂字表达或情节图来进⾏交流。 4. 教师引导：如何把这个故事情节构思得更加吸引⼈。 （教师播放视频《蚂蚁回家》⽚段⼆） 5. 学⽣交流。（预设：设置悬念；增加波折；设计巧合……） （三）修改情节，相互评议。 1. 学⽣根据提⽰要求，修改⾃⼰的情节构思。 2. 个别学⽣进⾏班级交流，由全班同学选取其中最感兴趣的情节。 3. 四⼈⼩组交流情节构思，并请组员选择整个故事中最让⾃⼰感兴趣的部分打星。 百学须先立志。——朱熹 【设计意图】发挥想象构思情节，并通过视频的提⽰来设置悬念、增加波折、设计巧合，对情节设计进⾏修改，然后⼩ 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 【设计意图】发挥想象构思情节，并通过视频的提⽰来设置悬念、增加波折、设计巧合，对情节设计进⾏修改，然后⼩ 组进⾏合作交流。这正是学⽣在课堂中作为学习主体，相互之间的启发、裹挟、卷⼊。优秀的故事构思可以给同伴以启 迪，有待提⾼的故事构思可以⽤来分析。 第⼆课时 ⼀、初写⽚段，交流评改 （⼀）⼩组点选，初写⽚段。 1. 根据四⼈⼩组中所选出的最感兴趣的⼀个情节，展开想象把重点部分写具体。 （提⽰：如何才能吸引⼈呢？有画⾯感，异想天开……） 2. 学⽣根据要求，开始初写。 【设计意