部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 一、创设情境、激发兴趣 常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习兴 趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠 和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两 盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的音响，动感的画面，把学 生牢牢地吸引住了。这时，我及时提 出疑问 ：飞机为什么能在夜间安全飞行呢？以此 ，引 起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对 这两个互不相干事物有了清晰的认识，并产生疑问 ：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我 出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫 ，学生对课文到底写了什么 ，产生了 强烈的好奇心 ，此时，学生学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端 ，如果没有多媒 体课件的参与 ，显然是不可能的。 二、直观演示、解决难点 一百多年前，科学家做的三次试验 ，是揭开蝙蝠夜间飞行秘密 ，解决飞机夜航是怎样 从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 程，一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙 蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而第 二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演 示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的教学，如果仍沿用旧的教学方法，通过教师一而 再，再而三地反复讲解，只会使学生越听越糊涂，教学效果也未必令人满意。而多媒体课 件 ，界面的友好性 ，反馈的及时性 ，得到了充分体现，大大提高了学生的学习积极性 ，学 生学得兴致盎然，学习效率大大提高。 三、人机交互、突破难点 蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？解决好这个难点问题 ，计算机的人机交互 ，充分发挥 了它的优势。 由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的秘密 ，所以学生可以在计算机上通过键盘操作 ，画出 示意图。 科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么 ，根据蝙蝠飞行示意图 ，学生 完全可以根据课文的介绍 ，画出雷达工作原理图。这时 ，学生灵活的双手在键盘上跳动， 而老师则通过网络 ，随机调取任何一位学生的示意图 ，进行个别指导 ，及时了解学生对难 点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时 ，屏幕上还会出现一个圆圆的笑脸 ，夸 它真棒！这时 ，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉浸在成功的.喜悦之中。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷 达的关系就一目了然了。学生在愉快、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而 解。 部编四年级上册蝙蝠和雷达教学设计 《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始 终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与 减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语 言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。 【教学目标】 1、认识 7 个生字 ，正确书写 12 个生字和 “蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容 ，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生