初中英语_双元音教学教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《双元音/??/ 、/a?/及相关单词》教学设计 一. 教学目标 a.掌握合口双元音/??/ 、/a?/的发音特点及在单词中的发音规律。 b.学会运用拼读规律，拼读合口双元音/??/ 、/a?/相关的单词,提高拼读能力。 c.经历观察、自学试读、听说训练、操练、拼读、小组合作等活动方式，进一步发展学生自主探究、乐于合作和敢于表达的能力,形成和谐健康的品格。 d.体验根据拼读规则来拼读单词的好处，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 二.教学重点：根据字母及字母组合的发音规律，正确拼读/??/ 、/a?/相关的单词。 教学难点：掌握双元音/??/ 、/a?/的发音特点及在单词中的发音规律。 三. 评价设计 关注学生是否能够将注意力集中在本节课，是否乐于参加活动、积极表演对话、主动回答问题，主动合作交流，教师及时进行口头、笑脸奖励，增加积极性。采用自评、小组评价、师评、过关检测等评价方式。通过自学试读、合作答疑、集体点拨、集体个人展示、拓展提高等过程评价学生是否能够正确运用拼读规则，正确拼读出本节课新授的单词。 教学过程 Step 1 Revision Sing a song. 视频播放歌曲《Rain，rain，go away》. T: Listen！Sing the song together, OK? Clap your hands. 设计意图： 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在一个轻松的环境下学习英语，歌曲内容包含上节课所学的/eI/组单词。 Conversations. T: Good job! I like this song very much. Do you like this song? (Showing an apple.)T: What’s this in English? What color is it? Do you like apples? Thanks. Here’s a smile face for you. Look! I have some smile faces, if you do well, you can get one. Come on, boys and girls! (Ask another student.) Is this your ruler? Who’s he? Is he your brother? ... （Choose 2 students to ask and answer with the teacher. ） T: Make your conversations like this, OK? 多媒体展示部分会话内容供学生参考。 T: Who can try? Hands up, please. (Choose 3 pairs to act out their conversations.) 设计意图：语音教学要结合对话，这样不枯燥且容易激起学生的兴趣，通过二人对话，培养学生合作解决问题的能力。 C. Revision. T：Last class we’ve learned合口双元音/aI/ 、/eI/、/?I/.Look！(PPT)Read together. Who knows which letter pronounces /aI/ ? ...What about /eI/ ?... /?I/? 集体齐读3个合口双元音（PPT）。 集体拼读与3个合口双元音相关的部分单词。（PPT） /aI/ bike five white buy /eI/ late game day they /?I/ boy One by one 的形式，抽部分学生拼读与3个合口双元音相关的单词。 （PPT）一组：1. bike 自行车 2、day 天 3、buy买 4. late晚的 二组：1、 white白色的2、they他们 3. five五 4. boy男孩 设计意图：通过检查学生的拼读情况，发现问题，及时纠正。也为本节课双元音的继续学习做好铺垫。 Step 2 Presentation and practice T：This class let’s go on learning 合口双元音/??/ 、/a?/ and some words.（板书：合口双元音/??/ 、/a?/） PPT展示/??/ 发音方法，教师说明发音要领并领读音标。 /??/ （字母Oo的名称音） 1)由/?/向/?/滑动，中间不停顿，不完全到/?/的发音部位，发音即完成。 2)/? /音清晰较长， / ? /音模糊较短。 3) 双唇从中常到圆，双唇不突出，