部编版八年级语文上册 如梦令 课外古诗词诵读 课文课件.pptxVIP

如梦令;;诗歌理解;诗歌理解;;诗歌理解;;;“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮酒以后，醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却透露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折地表现出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游玩。“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了作者的忘情心态。;名句赏析 ——“争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭。” “争渡，争渡”，重复一遍，突出了她焦急的心情。当她正心急火燎，思量着怎样才能划出荷花池回家时，想必是在胡乱地划动着小船，去寻找一条归路。忽然听见呼啦啦一阵响声，从河滩上飞起了一群被小船惊起的水鸟。“鸥鹭”，鸥和鹭都是水鸟。词写到这里，戛然而止。至于下文如何，就留待读者自己去想象了。想来，可能是惊飞的水鸟，吓得她出了一身冷汗，使得头脑清醒了一些，终于能够寻路回家了吧！;1. 默写填空。 （1）常记溪亭日暮，_________________ 。 （2） ______________，误入藕花深处。 （3）争渡，争渡， ___________________。;2. 对这首词赏析不正确的一项是（ ） A. “常记”明确表示追述，地点是“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮酒以后，已经醉得连回去的路都辨识不出了。 B. “误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了作者的忘情心态。 C. “争渡, 争渡”一句，以动写静，使整个画面充满生机，言尽而意未尽，耐人寻味。 D. 这首宋词用词简练，却辞藻华丽，意境悠远。;统编版语文八年级（上）;李清照（1084～约1151），宋代女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。;此为忆昔之词，非当时当地所作。李清照十八岁之前到汴京，二十四岁时，翁舅赵挺之被罢相，不久她便随丈夫赵明诚“屏居乡里十年”，离开京城到了青州，也离开了与她有诗词唱和之谊的前辈晁补之、张耒等人。赵明诚是金石学家，“屏居”初年，李清照的创作雅兴，一度转移到与丈夫共同搜集、整理、勘校金石书籍方面。所以此词当是作者结婚前后，居汴京时，回忆故乡往事而写成的，也就是词人十六七岁至二十三四岁之间的作品。细审作者行实，此词大致可系于她十六岁（宋哲宗元符二年，1099年）之时，是时她来到汴京不久，此词亦当是她的处女之作。;如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。;如梦令：词牌名，又名“忆仙姿”“宴桃源”。五代时后唐庄宗李存勗创作。《清真集》入“中吕调”。三十三字，五仄韵，一叠韵。 常记：长久记忆。 兴尽：尽了酒宴兴致。 藕花：荷花。 争：怎，怎么。 鸥鹭：泛指水鸟。 ;还记得那次在溪边亭中游玩，日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路，小船划进了藕花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声、惊叫声、划船声惊起了一滩鸣鹭。 ;这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游经历，表现了词人开朗奔放的性格，潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。;“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。;盛放的荷花丛中正有一叶扁舟，摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。;一、阅读《相见欢》，回答下面的问题。 1.下列对这首词的解说，不正确的一项是（ ） A．“金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正