6《夜间飞行的秘密》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 6 夜间飞行的秘密 教学目标 1．认识“蝙、蝠”等 11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等 14 个字，会写“蚊 子、即使”等 12 个词语。 2．学会从不同角度提问。 3．能借助问题理解课文内容。 教学重难点 1．学会从不同角度提问。 2．能借助问题理解课文内容。 教学准备 1．预习：课文 2．准备资料：多媒体课件。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1．认识“蝙、蝠”等 11 个生字，读准多音字“系”，指导写好虫字旁。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 3．读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单讨论提问的角度，了解阅读时可以从内 容、写法、联系生活等不同角度提出问题。 教学过程 板块一 检查预习，分享问题 1．图片导入，激发兴趣。 （1）看图片，学词语。 先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图片和文字。图片和文字不同时出示，先 出示图片后点击出示文字。 ①了解蝙蝠、雷达：你认识它们吗？说说你对它们的了解。生说后，师补充。 ②认读“蝙蝠、雷达”。 ③引出课题：今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。 （2）读课题，质疑。 ①齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么被联 系在一起的呢？ 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 ②引导质疑：读了课题，你有什么疑问？ 2．自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题后所提的问题。 3．检查生字、词语预习情况。 （1）出示第一组词语。 课件出示 启示 即使 敏锐 驾驶 证明 科学家 系铃铛 横七竖八 （2）小老师领读。 （3）开火车读。 （4）交流识记生字方法：你觉得哪个字最难记？有什么识记的好方法吗？ 区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。 （5）学习多音字“系”：这些词语中的“系”你会读吗？ 课件出示 关系 联系 系统 中文系 系绳子 系鞋带 系皮带 系红领巾 4．交流探究问题：蝙蝠和雷达有什么关系？ （1）自主解疑：读了课文后，你对课题所产生的疑问弄明白了吗？指名汇报。 （2）探究交流：一位同学针对课题也提出了问题——蝙蝠和雷达有什么关系呢？请在小组内 讨论这个问题，说说自己的看法。 ①小组交流。 ②集体汇报。 ③归纳总结，板书：观察、蝙蝠；发现、研究；发明、雷达。 ④结合板书的词语，再说蝙蝠和雷达的关系。 过渡：同学们既能提问还能 自己想办法解答，真会思考 ！对课题的疑问解决了，读课文时你 一定也有不少问题吧！ 5．自读提问，整理问题。 （1）学生自主默读课文，批注问题。 （2）小组内相互交流问题。 （3）引导整理问题：对课文部分内容和全文提出的问题整理分类标注；选出两个认为提得最 好的问题，画上 “____”。 【设计意图】图片导入形象直观，既能激发学生的兴趣，又有利于学生认识事物，更容易引发 学生的思考。重点探究针对课题的疑问，便于学生从整体上了解课文内容。分享自己提的问题， 既是对前一课提问方法的巩固，也是为本课学习做准备。 板块二 讨论问题，感知角度 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 1．引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是从什么角度提出的。 课件出示 小组问题清单 ◇无线电波跟超声波是一样的吗？ ◇课文的题目是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机？ ◇“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的