7.7《10000以内数的大小比较》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《10000 以内数的大小比较》教学设计 教学内容 比较 10000 以内数的大小（教材第90 页例 9）。 教学目标 1、在游戏中学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣。 2、让学生体验到数学与日常生活的密切联系。培养学生观察比 较的能力和分析解决问题的能力。 3、使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的 大小的方法。 重点难点 掌握比较万以内数的大小的方法。 教学过程 一、复习导入 1、复习。 （1）在计数器上拨出下面各数，并读一读，写一写。 2300 2030 2303 2003 （2）出示数位顺序表，说一说从右起第三位是什么位？第四位 是什么位？它们的计数单位各是什么？分别表示什么意义？ 2、引入课题。 交流调查收集的家用电器价格。 师：昨天我请大家调查家用电器的价格，请汇报一下自己调查的 结果吧！ 学生汇报，老师板书如下。 空调：3120 元 洗衣机 ：980 元 电话 ：95 元 电视机 ：2480 元 豆浆机：452 元 电脑 ：4520 元 冰箱 ：2450 元 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 师：看来同学们真能干，收集了这么多电器的价格。那么，这几 种家电哪一种价格最贵，哪一种最便宜呢？今天我们就利用这些信息 来比较万以内数的大小。（出示课题） 二、新课讲授 1、引导比较不同位数的数的大小。 师：如果把这些家电的价格数目按数位的多少分类，可以分几 类？ 生 1：分成两位数、三位数和四位数三类。 生 2：两位数有：95 生 3：三位数有：980、452 生 4：四位数有 3120、2480、4520、2450。 师：很正确！现在你们可以任意选择两种商品，比一比，看看谁 贵，谁便宜。说一说你是怎样比较的？能不能用 “（ ）＜ （ ）” 或“（ ）＞（ ）”这样的形式写出来。 学生：独立思考后，小组交流。 汇报，交流。 生 1：我选择了空调价格 3120 元和洗衣机 980 元比较，3120 是 四位数，最高位是千位；980 是三位数，最高位是百位，这个数不够 一千，所 以 3120＞980。 师：还有谁像这位同学选择位数不同的两个数进行 比较的？ 生 2：我选择了电脑的价格 4520 元和豆浆机 452 元比较，4520 是四位数，最高位是 4 位，452 是三位数，最高位是百位，它不够一 千，所 以4520＞452。 生 3：我是把电话和冰箱的价格比较，电话 95 元，冰箱 2450 元， 95 是两位数，冰箱是四位数，两位数肯定 比四位数小，所 以95＜2450。 生 4：…… 师：通过刚才几位同学的发言，你们发现了什么？ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 生 1：四