四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案 四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案 1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈 出自己的阅读感受。 3、了解 20 世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱科学的情感以及学习科 学、探索科学奥秘的兴趣。 了解 20 世纪科学技术给人类带来的宏大变化。 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 2 课时 教学过程 一、导课、解题。 师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道 吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术 ）今天，我们要学的课文讲的也是和 科学技术有关的。一起来读课题（ 29 呼风唤雨的世纪 ）看到呼风唤雨让你首先想到了 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是 指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科 学技术真是太神奇、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。 好，同学们这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子。（20 世纪 是一个呼风唤雨的世纪）。那么 20 世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇 课文。 二、检查预习、朗读课文。 1. 自读课文、要求： ㈠读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意 思。 ㈡联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。 ㈢读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。 2.学生自读、自悟、自划。 检查读词语，开火车读，并随即理解。 洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、梦想、确实、光年、因特网、原子 核、呼风唤雨、农耕社会、（看图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、潜入深海、程 控 、远洋船舶、归根到底 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 理解： 洞察：观察的很清楚。 改观：改变原来的样子，出现新面目。 呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。 原子核：原子的核心部分。 哲学：关于世界观的学说。 光年：天文学上，间隔单位，光在一年内走过的路程。1 光年 =94.605 亿公里。 3、齐读词语。 4、检查读课文情况，逐段指名读。 5.点评。 6、答复：课文的.中心句。（20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 师：接下来，老师要带着大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。 三、再读课文，交流自读感受。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 1 ．仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。大家在读的 过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。 2、请学生读感受，并将疑难归类。（灵活处理） 疑难预设： 发现和创造区别。 改观和改变区别。 什么是精神文化生活？ 什么是物质文化生活？ 四、精读课文第四段 师：好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领。课文 举了例子吗？引入第四自然段。 1 ．找科学技术成就的例子。（登月球、潜入深海、天体┈）