盲孩子和他的影子教学教案(7篇).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 盲孩子和他的影子教学教案（7 篇） 《盲孩子和他的影子》教案篇一 ○教学目标 ①摘抄美丽词语，积存语言。 ②有感情地朗读课文。 ③多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。 ④学习观赏文章美。 ⑤培育学生喜爱生活、关爱弱者的良好品质。 ○教学重点 ①有感情地朗读课文。 ②多角度理解文章主旨。 ③学习观赏文章美。 ○课前预备 学生：熟识课文，借助工具书给不熟悉的字注音 教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。 ○教学设计 导入新课 同学们，我们曾经很多次地走进漂亮的童话世界，在那里，我们熟悉 了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今日，我们再次 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 步人漂亮的抒情童话世界，那里有诗一般的境地，有汩汩流淌着的爱的清 泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。 教师投影出示学习目标，整体感知故事情节 ①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨 情境。 ②学生自由读课文，并思索以下两个问题，然后争论： a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ b.归纳一下本文的情节进展步骤。 以上两个问题学生争论不会有太大困难，可指导学生边争论边把能表 现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出 （他的 日子过得很孤独。—— 盲孩子好像感受到了光明，看到了颜色，它很欢乐。—— “啊，我观察它 了，萤火虫……”他从来没这样欢乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地 叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我似乎观察你了！真的，我观察你了！” ——他观察了四周的一切。）然后依据这些语句再归纳出文章情节步骤， 教师板书如下： 盲孩子很孤独→“影子”的陪伴给盲孩子带来欢乐，带来暖和→影子、 萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 探究研读，理解文章主旨，观赏文章美。 ①组织学生争论，观赏文章美感。 a.本文是一篇漂亮的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 诗情画意般的境地。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 b.美妙的意境是靠美妙的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句， 体会一下这些语言有什么好处。 可四人小组争论，争取让每个学生都有说的时机，都受到美的感悟熏 陶。 第 l 题让学生理解意境美，可从盲孩子喜爱生活，渴望光明，情调轻 松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”， “采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以 及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一 些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境地。 理解第 2 题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。 例如： ◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还观察了天上消失 了弯弯的彩虹。”“他还观察了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上 光明的露珠。” ◆叠音词许多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如 “轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓 缓”等。 ◆节奏感强。如“话音