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心理学案例分析：小学生厌学问题的原因 案例：我的学生琳琳在课堂上活泼好动，注意力难以集中，作业很少能够按时完成，课堂测试卷也经常空着不写。据我了解，在琳琳一二年级时，由于家长未对学习有足够重视，所以该生学习成绩一直比较差。从三年级开始，随着知识内容的加深，加上长期较低的成绩走向，父母开始注意到孩子的问题，但由于缺乏经验，所以父母在教育孩子时会感觉心有余而力不足，往往会因为畏难情绪而放弃教育。而且，由于基础较差，琳琳很难跟上学习进度，找不到正确的学习方法，不良的学习状态进入恶性循环，越来越丧失学习的兴趣和动力，导致厌学情绪逐渐上涨。 分析原因：案例中琳琳的厌学症首先是家庭不良因素影响的结果。父母不关心孩子，不把孩子的学习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，找不到学习的动力。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。另外，经过我几次单独辅导后发现，琳琳在接受新知识时比较缓慢，理解能力不强，且前期和其他学生差距较大，未能达到相应的学习标准。 矫治琳琳的厌学症，首先要切实做好家长的工作，帮助琳琳的家长彻底认清教育子女学习的意义和重要性，并且教会他们教育的方法，