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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《四季》教学设计
关于《四季》教学设计(通用 5 篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计
是什么样子的呢?下面是店铺帮大家整理的关于《四季》教学设计
(通用5 篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《四季》教学设计1
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文,有感情地背诵课文。
2、在形象感受四季的基础上,说说四季的特征,产生对大自然
的喜爱之情。
【教学过程】
一、谈话导入
1、小朋友,上节课我们已经学了《四季》这篇课文,知道了一
年有哪几个季节啊 ?
2、一年四个季节,你最喜欢哪个季节?为什么?
二、感受春天
1、(出示春天的图片 )你们看到了什么?(你还看到了什么?
你看到了这么多啊!你真会观察! )
2、你们看了这幅春天的图 ,说了这么多 ,有一个小朋友看了这
幅图 ,给春天写了一句话呢 !(出示草牙尖尖 ,他对小鸟说 “我是春
天。” )
⑴你会读吗 ?
⑵第三生读后 ,问“小草芽 ,春天到了,你钻出了地面,看到外
面的世界是这么美丽 ,开心吗 ?那你来开心得读一读。谁也能开心得
读一读?
⑶你读得真开心!脸上还有笑容呢 !我们像他这样读一读 !动作
3、下面我们来演一演 ,老师请个小朋友当小草芽 ,(戴头饰 )
老师来当小鸟 ,(戴头饰 )请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完 ,
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
小鸟问“小草芽,你为什么对我说你自己是春天呢?”(因为春天到
了,我就钻出了地面。我长大了。)哪棵小草芽还愿意说说?(三个)
过渡是呀!小草芽钻出地面的时候,春天就来了。那春天来过之
后,谁也紧接着来了呢?
三、感受夏天
1、(出示课件)听,这是谁在说话啊?(青蛙)
2、再听一听,谁在和青蛙说悄悄话呢?(荷叶)
(录音荷叶圆圆,他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。)
3、你们听见了吗?能把你听到的(手指话)告诉你的同桌吗?
两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了!(同桌对读)
4、谁还愿意告诉吴老师呀?
5、那我们站起来,告诉听课的所有老师吧!让他们知道夏天的
荷叶有多圆,多高兴!
过渡呀!你们读出,的夏天可真美呀!(图片缓慢地移走 )送走
了夏天,我们又迎来了丰收的季节──秋天。
四、感受秋天
1、我们再去看看秋天是个怎样的季节 ,等会小朋友可以边看图 ,
边听音乐。(放动画歌曲《秋天多美丽》 )
2、你们看见了什么?听见了什么?
3、这就是成熟的秋天,丰收的季节 ,给我们送来了这么多礼物 ,
你看 ,弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀?
4、我们也学着他鞠着躬来读一读吧!(齐读)同桌小朋友两个
两个人面对面,鞠着躬读一读。
五、感受冬天
1、小朋友知道现在是什么季节吗?(冬天)
2、冬天,如果天气再冷一些 ,就有可能会下雪了,地上就会推
起了厚厚的一层雪 ,这时,你最想干什么呢?
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