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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 最新资料推荐 部编版小学语文三年级下册 11 《赵州桥》教学设计 部编版小学语文三年级下册 11 《赵州桥》教学设计教材分析 《赵州桥》是一篇说 明性文章，语言准确简练，又不乏生动，向我们介绍了赵州桥设计的精巧和美观，从建筑 艺术这个角度，展现了我国宝贵的历史文化遗产，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干， 颂扬了中华优秀的传统文化，以此激发学生的民族自豪感。 课文共四个自然段，第一自然段介绍了赵州桥的位置、设计者及建造时间；第二自然 段重点介绍赵州桥设计之精巧；第三自然段展现了赵州桥美观的特点，语言生动，使人身 临其境；最后一个自然段表达了作者由衷的赞美之情 ，并且与第一段首尾呼应 ，总结了赵 州桥的历史地位它体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 本文适合学生在阅读中感悟本单元的语文要素怎样围绕一个意思把一段话写清楚。 课文的第二自然段为总分段式 ，为了写清楚赵州桥设计得非常精巧，作者介绍了桥上 车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、四个小桥洞的设计之妙。 课文第三自然也是总分段式 ，首句这座桥不但坚固 ，而且美观。 是过渡句 ，不仅承接了上一段内容 ，赵州桥设计精巧、桥体坚固的特点，还引出了本 段内容 ，赵州桥非常美观。 此段紧扣美观一词 ，运用了排比句式 有的有的还有的，把栏板上雕刻的龙的图案描绘 得栩栩如生，生动传神 ，富有节奏感和画面感。 1 / 12 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 教学中，应注意引导学生在阅读中理解、感悟表达方法，注意与语文园地中的交流平 台以及词句段运用三者互相契合，引导学生逐步迁移、运用。 课后题第二题当小导游，要求学生用课文中的词语世界闻名、精巧、创举、美观向游 客介绍赵州桥，此题既可以加强对词语的理解与运用，又可以巩固对课文的理解，可放在 第二课时进行教学。 教学过程中可以生成含有这几个关键词的板书，这样有助于学生借助板书回顾课文内 容，再尝试当小导游向游客介绍赵州桥。 在交流中，教师要注意引导学生运用围绕一个意思表达清楚的表达方法。 课文第三题是选做题： 你还知道哪些我国宝贵的历史遗产？此题意在帮助学生打开思路 ，拓宽阅读视野 ，自 主发现、了解我国灿若繁星的历史文化遗产。 此题可放在课后让学生自主搜集资料 ，教师要注重指导学生搜集、整理信息的方法， 并鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流，为进一步的综合性实践学习奠定基础。 本课要识记 24 个生字 ，11 个要求会读、13 个要求会写 ，其中，县济匠计史智慧 历既要求会读，又要求会写。 会读的字中，要注意横、匠、横是后鼻音；济和爪是多音字。 13 个要书写的字中，要引导学生仔细观察 ，认真模仿 ，如济设计创均为左右结构的 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 最新资料推荐 字，但济设计字三个字左窄右宽，创字左宽右窄；史是独体字，注意书写时撇捺要舒展。 此外，教学时要抓住难点指导，如县字的上面是两横；设字的右上角，第二笔是横折 弯；举字的下面只有两横，匠的笔顺易错。 词语方面，本文出现了创举、精巧、智慧等含义深刻的词语，学生可在的课文的语境 中，通过联系上下文、边读边想象画面等方法理解这些词语，积累丰富语言，如： 精巧 例句： 赵州桥设计十分精巧。 精巧的意思是（技术、器物构造等）精细巧妙【《现代汉语词典》第6 版 686 页】，