部编人教版小学六年级语文上册《宿建德江-六月二十七日望湖楼醉书-夜行黄沙道中》教案一.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 古诗三首 宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 夜行黄沙道中 宿建德江 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.背诵并默写《宿建德江》。 3.借助注释理解诗句的含义，理解诗人所描写的景色，体会诗人 忧愁的情感。 4.创设情境，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，从而 领悟古诗表达的思想感情。 5. 了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。 教学重难点 教学重点：通过品词赏句，理解诗歌主要内容。 教学难点：通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与 哀愁。 课前准备 多媒体课件。 教学过程： 一、揭题，解题。 介绍作者及建德江。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 二、教授新课： 1.出示学习要求：（出示图片） （1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。 （2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 2.出示古诗内容：（出示图片） （1）整体感知：教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。 （2）个体感知：借助注释理解词句的意思，可小组内交流。 （3）说一说：你认为你理解了哪句，说出来让同学们欣赏一下。 （如 果有不理解的诗句，教师相机点拨） （4）比一比：谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛） （5）问一问：客人的“愁绪”有哪些？ 后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？ （6）读一读：有感情朗读。 （7）背一背：比比谁背得快。 三、复习巩固：对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。 四、全诗回读、情感共和。 不知不觉中，我们走近了一轮明月，这是孟浩然、李白、杜甫曾 经守望过的月也是我们的月，是古往今来唯一不变的月。学习了本首 古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，我们已然体会到了他在 日 暮时分 “人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们这份愁情托付江 中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。 （背诵 全诗。指名背，小组背，比赛背。） 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 在月亮的光影里，我们看到诗的背影如此美丽；在月亮的光影里， 每一个诗人都曾经陶醉，每一次陶醉都是一幅美的画面，它以如此的 凄凉带我们到那诗人的编织的清幽淡雅的诗的境界之中。只要我们用 心体会，一定可以跨越时空，体会古诗的无限境界。 布置作业 1.背诵古诗。 2.给《宿建德江》诗配画。 板书设计 宿建德江 孟浩然 孤独、沧桑、凄凉 思乡之愁、寂寞之愁 六月二十七日望湖楼醉书 教学目标：