小学语文_《语文园地七》语文教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《语文园地七》教学设计 教学目标： 1、认读表示亲属的词语，并识记其中的 5 个生字，了解家人中 的一些称呼。 2、初步掌握会意字的特点。 3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字， 掌握生字书写的基本方法，养成良好的写字习惯。 4、能看图说词语，说完整的句子。 5、理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 6、通过多种途径识字，并能感受中国汉字文化。 教学重点： 1、认读表示亲属的词语，并识记其中的 5 个生字，了解家人中 的一些称呼。 2、初步掌握会意字的特点。 3、能看图说词语，说完整的句子。 教学难点： 1、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字， 掌握生字书写的基本方法，养成良好的写字习惯。 2、通过多种途径识字，并能感受中国汉字文化。 课时安排 1课时 40 分钟 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 工具：多媒体课件、卡片、挂图 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入 师：孩子们，还记得我们第七单元学过哪些课文吗？ 生：《明天要远足》、《大还是小》、《项链》。 小结：看来这些课文都给你们留下了深刻的印象。《明天要远足》 表现了孩子想要出去旅行，《大还是小》告诉我们想长大，又不想长 大，今天我们再一起学习《语文园地七》。 二、分层闯关，巧学夯知 1、识字加油站。 师：孩子们，家永远是我们的港湾，家人永远是我们的陪伴。你 能介绍一下你家有几口人？他们都是谁吗？ 生 1：我家有（ ）口人，有爸爸、妈妈······ 师：你生活在一个大家庭里。 生 2 ：我家有（ ）口人，有爸爸、妈妈······ 师：听起来，你的家庭很温馨呢！ 师：老师也生活在一个温馨的大家庭里。今天，我就请你们认识 一下我的家人吧。瞧，这位是我美丽善良的妈妈，这位是我勤劳朴实 的爸爸，这位活泼可爱的是我的弟弟。孩子们，你发现屏幕上这些词 都和什么有关呢？（生：家人、亲人）老师告诉大家，这些词都和家 人称谓有关系，你还能想到哪些表示家人称谓的词语呢？ 生 1：姐姐 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 生 2 ：爷爷奶奶 师：你们了解得可真多，老师这里也有一些词语，你会读吗？请 小老师领着大家读一读吧。（生领读）【课件相机：“识字加油站”五 个字】在小老师的领读下，你们读得很准确，感谢这 5 位小老师。下 面是更多的词语，我们一起读一读吧。（生齐读）【课件出示：哥哥 姐 姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶】 师：孩子们，这些和称谓有关的词，我们又叫“叠词”，在读叠 词的时候，每一个词语中的第二个字读轻声。读出节奏，【板书：读 出节奏】老师先来读两个，哥哥、姐姐，谁能准确地领读？（生领读）， 你的轻声读得很到位。下面我们开小火车读一读吧。（火车口令）小 火车开得又快又好。 师：孩子们，仔细观察这些词语，你能给他们分一分类吗？ 生 1：按男女分类，哥哥、弟弟、