人教(部编版)一年级下册小青蛙完美版教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《小青蛙》教学设计 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学 生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课时的设计，以学生的活动 作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探 究。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字等多种方法使学生感受到识字的乐 趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教 学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活 中处处留心，随时在生活中识字。 教学目标： 知识与技能：会正确认读 12 个生字，会写 7 个字。 过程与方法：能够正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观：初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点：认读生字。 教学难点：采用归类识字、字谜识字、看图识字等多种方法使学生感受到识字的 乐趣。 一、激趣导入 1. 猜谜激趣。 课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们， 猜猜看，它是谁？(青蛙) 2. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是一只可爱的小青蛙。(板书：小青蛙) 导学：小青蛙，今天给大家带来了一个故事，你听。（朗读儿歌） 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生和小青蛙的距离，既 让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 做了铺垫。 二、读文识字 （一）初读课文。 1、教师范读。 2、通过故事认识“害”和“病”的写法。宝盖头下面一个丰收的丰，虫子 一口一口吃粮食，害得禾苗生病了。 3、联系生活，你还认识哪些害虫？ 通过老师的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，对待吃害虫的小青蛙， 我们应该保护青蛙，保护万物，保护庄稼，保护大自然。 （二）随文识字。 1.导学：小青蛙不光本领高强，名字也很有意思，尤其是它的“青”字，可 以这样变呢！ 2.出示儿歌：小青蛙了不起， 有水是清，河水清清。有日是晴，晴空万里。 有目是睛，火眼金睛。心到有情，有情有义 。 言语用请，文明有礼 。 3.相机学习生字“清、晴、眼、睛、情，请 ”。 （1）指生领读生字。 这些字字形里面都有“青”字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图， 好吗 ？ （2 ）再次出示儿歌：有水水儿清，有日天气晴，有目眼睛亮，有心事情成， 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 说话常用请，文明又有礼。 （3 ）这些字的意思都和他们的偏旁有关。 4.相机学习生字“让” 。说到文明有礼，同学们一定会想到这个字：“让”。 组词：礼让、让座、让路、让一让。 三、指导朗读。 （1）游戏识记生字。指生读生字。 （2 ）导学：这么可爱的小青蛙，你们喜欢吗？让我们再来读读课文， 和它交个朋友吧！ （3 ）齐读课文