小学一年级语文《豆儿圆》教案.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课 题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂ 《⾖⼉圆》教案相关资料，希望帮助到您。 1.⼩学⼀年级语⽂《⾖⼉圆》教案 　　教学⽬标： 　　1、看拼⾳识字，并综合运⽤原来学过的识字⽅法，认识7个⽣字， 　　2、会写三个⽣字：⾖、⼉、在。 　　3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼⾳读字⾳。 　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语⾔美。 　　教学过程： 　　⼀、复习导⼊ 　　出⽰六个带调复韵母。 （卡⽚） 　　师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出⽰6个复韵母，开⽕车读。 　　师：刚才廖⽼师看到每⼀个孩⼦的⼝型⾮常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。 　　⼆、揭题 　　1、出⽰⾖⼦，激趣引⼊： 　　师：看，今天廖⽼师给孩⼦们带了⼀些礼物？投影出⽰5杯不同的⾖⼦（豌⾖、绿⾖、红⾖、黄⾖、⿊⾖） 　　⽣每说⼀种，⽼师介绍：恩，炒豌⾖吃起来可⾹了；夏天喝⼀碗绿⾖汤，那是⼜爽⼝⼜下⽕；红⾖粥的营养可丰富了；黄 ⾖可好吃了；⿊⾖的营养价值是的。 　　2、出⽰课题 　　师：不管是豌⾖、绿⾖、红⾖，还是别的什么⾖，我们都可以亲切地叫它们“⾖⼉”。来，亲切地叫叫它们。 　　师：师：⾖⼉们有些不⾼兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。 　　师：看廖⽼师把题⽬写在⿊板上。 （板书：⾖⼉）看，“⾖”字是什么结构的字？ 　　 （板书：“⾖”字是个独体字，先写⼀个短横，再写⼀个扁扁的⼝，接着写⼀点⼀短撇，最后⼀个长横。“⼉”字也是独体 字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾） 　　师：来，亲切地叫叫它们的名字。 （齐读“⾖⼉”） 　　师：这些可爱的⾖⼉都什么形状的？（我请做得最端正的⼩朋友上来摸摸看。请⼀两个孩⼦摸摸观察） 　　师 （板书“圆”）：⾖⼉啊，跟孩⼦们看到的⼀样，圆圆的⾮常可爱。今天，我们要学的⼀篇⼉歌，题⽬就叫 《⾖⼉圆》 　　3、齐读课题 　　师：来，再读读题⽬。准备，起…… 　　师：什么圆？（⽣：⾖⼉圆） 　　师：⾖⼉怎么样？（⽣：⾖⼉圆） 　　师：嗯，⾖⼉不⾼兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。准备，再来。 （⽣：⾖⼉圆） 　　三、初读课⽂ 　　1、学⽣⾃读⼉歌。 　　师：想读这⾸⼉歌吗？好啊，先试着⾃⼰读，在读之前，请听廖⽼师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。请孩 ⼦们在复韵母的帮助下，先拼读⽣字条内的⽣字；再试着把⼉歌读⼀遍，遇到不认识的字拼⼀拼，不会拼的标上点；读完后静 息等其他的同学。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 　　师：好，请个同学来重复廖⽼师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后⼲什么？（指名回答） 　　师：请把书翻到57页。左⼿（压书）右⼿（指字）眼睛（看书） 　　师巡视，按⾃读要求检查学⽣读书情况。 　　2、教师范读，学⽣听读识字。 　　师：孩⼦们刚才读得可认真了，⽽且把廖⽼师提出的三个要求全部做到了，廖⽼师要奖励你们，请你们听廖⽼师把⼉歌读 ⼀读，注意听清楚字⾳，特别是你还不认识的那些字的读⾳。 　　准备，我读哪个字…… （⽣：我指哪个字） 　　师：你们的掌声告诉我，我读得不错，廖⽼师相信，你也能读得跟我⼀样好，那通过听廖⽼师读，你打点的字都认识了 吗？那夸夸⾃⼰。 　　3、齐读⼉歌。 　　师：那让我们⼀起读读这⾸⼉歌。左⼿……右⼿……眼睛…… 　　师：注意，读完题⽬后要稍稍的停顿⼀下，再读正⽂。准备，“⾖⼉圆”起。 　　⽣齐读⽂。 　　四、理解⼉歌，感情朗读 　　1、标句⼦。 　　师：孩⼦们读得真好！马上观察，这⾸⼉歌⼀共有⼏句话？请把句⼦标出来。 　　师：为什么是三句。（因为有三个⼩圆圈，⼀个圆圈就是⼀个句号，⼀个句号代表⼀个句⼦，⼀共有三个句号，因此就是 三句话）能⼲，掌声送给他。 　　（CAI标好句⼦的全⽂）请对照⽼师的⼤书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸⾃⼰）（⼩铅笔请回家） 　　2、讲第⼀句 （CAI第⼀句） 　　师：孩⼦们真能⼲，那廖⽼师要给孩⼦们⼀个奖励，请孩⼦们先关书，眼睛看⼤屏幕，⽼师把书放到了我们的⼤屏幕上， 请孩⼦们看着⼤屏幕上的⼤书。 　　（1）读句⼦ 　　出⽰⾖⼦的图，问⾖⼉什么样？让孩⼦们观察、摸摸⾖