地球的形状 教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 课题：地球的形状 学习目标： 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的一 颗行星。 2.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球 体的观点。 3.了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然 规律。 学习重点: 了解人类探索地球形状的历程，知道科学结论的得出可以来源于生活 中的现象，感受体会技术进步对推动科学认知的帮助。 学习难点: 理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《地球的形状》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第六 课。通过前面 5 节课的学习，学生了解太阳和月球的基本特征，知道两者 的形状都是球形，同时也建立起地球的形状是球形的科学概念。而本节课 学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球 的形状。 一、教学导入 1.出示微信开始页面，提问这是什么？引出本节课主题——地球。 2.我们现在依靠科技的发展对世界对太空有了很多认识，也看到了地 球完整的样子，那在以前科技不发达的古代，人们又是如何认识地球的 1 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 呢？让我们忘掉现在的知识，一起穿越回古代看看吧。 二、教学过程 学本评价及其他 第一学程： 学习任务 主问题 1.出示“天圆地方”图片。一开始古人猜测天 是圆的地是方的，你觉得他们是根据什么来猜测的呢？ 2.观察是古人认识世界的一种方法，天空有弧度， 似乎是圆的，大地是平的。观察到的现象可以作为猜想 的证据，那么地球真的就成了“天圆地方”了吗？ 学法指导 第一步：自学要求 观察资料或读课本，完成质疑。 第二步：互学要求 小组内相互交流讨论，养成合作探究习惯达成共识。 第三步：展学要求 小组间自信大方、声音洪亮的进行展示和补充。 主问题 1 设计意图 引导学生学会科学的猜测。 第二学程： 学习任务 主问题 2.验证猜想，模拟并观察远处行驶来的帆船。 学法指导 第一步：自学要求 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 1.学生讨论支持的猜想，引导学生需要用模拟实验 验证猜想。2.小组活动，合作实验。学会用平视的方法 观察。 第二步：互学要求 小组内相互交流讨论，养成合作探究习惯达成共识。 第三步：展学要求 小组间自信大方、声音洪亮的进行展示和补充。 主问题 2 设计意图 第二学程对应目标 2，运用模拟实验的方法收集证 据，推理、证明地球是球形的观点。 主问题 2 预设答案 在海边的人们发现，远方驶来的船总是先看到帆顶， 再看到船身。推测地球是球形。 第三学程： 学习任务