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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《大小多少》说课稿 文本解读: 本课教学内容为新部编教材一年级上册第二组识字二的第 7 课，本单元专题 是围绕着生活展开的。因此本篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。 其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的 杏子、桃子、苹果和红枣。动态的画面构建了和谐的美。别说是孩子连我也情不 自禁爱上了它。琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个 小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较，在字里 行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影 ，听到孩子清脆的 童音。作为一节识字课，有它独特的风格。短短的一首儿歌中出现了好多的量词 ， 使学生在不知不觉中体会到不同的事物应使用不同的量词 ，让我们感受到它的魅 力所在。另外 ，儿歌中又出现了好几组反义词 ，这样鲜明的对比既让孩子读起来 朗朗上口，又容易理解它的含义。学生很容易模仿。 本文是一篇典型的识字教学，所以我的教学重点是正确认读 12 个生字，规 范美观地书写 “牛、羊、小、少”4 个生字。教学难点是了解量词 “群、颗、堆” 的使用方法 ，学会正确使用量词 ，并能模仿写一段韵文。 学生分析: 孩子进小学还不到一个月 ，对于基本的教学常规还不是很到位 ，教师对教学 常规的落实应贯穿在本节课中。另外 ，孩子的识字量还很少，教师应培养孩子主 动识字的愿望。对于本课的 12 个生字的认读教师要设计有趣的情境 ，让孩子快 乐地学习。孩子对拼音已有了初步的认识，会对汉字进行分类。这样 ，既巩固了 拼音 ，又加深了对汉字的理解。 教学 目标: 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 对于本课，我预设了以下教学目标： 1、通过对汉字的分类、直观的图片、动手操作、反复地读和仔细地看，学生能 正确认读 12 个生字，会规范书写 4 个独体字，认识一个偏旁“提土旁”。 2、学生正确、流利地朗读课文。从而了解量词“群、颗、堆”的使用方法，学 会正确使用量词，并能模仿写一段韵文。 3、通过多种形式的反复朗读，学生能体会到韵文的韵律美，培养学生主动识字 的愿望。基于以上理解，我是这样设计本节课的： 一、设计富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会。 1、课件出示插图――农家小院。 让孩子走进小院，看看院里有什么？认识这些动物和水果的名字的可以亲切的和 它们打招呼。 2、自主识字，教给方法。 a 借助图画或声音的提示读出这些词语。（课件中图片一一闪烁 ，图片的旁边出 示相应的词语 ，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）b 离开图画借助拼音读一 读。c 去掉拼音读一读。d 课件出示生字，学生认读。e 根据学生读的情况纠正 读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音 ，“边、群”是前鼻音 ，“少”是翘舌音。） f 用生字组词。g 同桌讨论学习交流汇报。 【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中 ，与认识事物结合起来 ， 使学生在识字的同时 ，发展语言 ，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是 活的，带着感情去记忆的东西是牢固的。】 二、创设多种朗读情景。 1.播放课件，学生自由说谁和谁比 ，比的结果。2 ．（播放童声录音）多好听的童 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。3 ．检查读。评读。4 ．练习说话，理 解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道 了什么？