最新人教版六年级语文上册16盼名师精品教学设计及教学反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 盼 学习目标 1.会写“袖、篷”等 13个字。会写“斗篷、情况”等 13个词语 2.体会课文是如何选取事例,围绕中心意思写的。 3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的,说出这样写的好处。 教学过程 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们有没有最盼望得到的东西,或者盼望去做的事情呢?请举例说一说。 2.指名回答。 3.是呀,有一位叫蕾蕾的小朋友,就和我们一样,盼望着一件事情,她盼望的究竟 是什么事呢?今天,我们一起走进课文去看看。(板书课题) 4.简介作者。 铁凝:1957年生于北京,祖籍河北,当代著名作家。主要著作有小说 《玫瑰门》《无 雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《对面》《永远有多远》等。 二、初读课文,梳理文本。 1.学生默读课文,遇到生字时借助拼音,把字音读准,把句子读通顺,遇到难读的 地方多读几遍。 2.教学生字词,能工整书写。 (1)出示课文中带拼音的生字,指名朗读,老师相机指导读准字音,例如: “腥”是 后鼻音,指导学生把这个后鼻音读好。 (2)小组 “开火车”读,齐读,让学生巩固好生字的认读。 (3)出示课后方格里的 13 个字,指名认读并组词,其他同学跟读。 (4)让学生观察字形结构特点,学生交流后,教师着重讲解易写错的“袖、嚷、酱” 这三个字。 (5)学生自己在田字格里进行书写,教师巡视指导。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 3.梳理文本:课文主要写了“盼的原因——得到新雨衣”“盼的经过——盼穿新 雨衣”“盼的结果——穿上新雨衣”这三件事。 三、再读课文,整体感知。 1.学生默读课文,思考:主人公蕾蕾“盼”的是什么呢? (盼下雨,盼下雨穿新雨衣。) 2.晴天多好啊,盼下雨干什么呢?下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗?有什么可盼 的?(一般我们盼的事情,都是特别的、喜欢的或是新鲜的——插入写作背景。)(明 确:盼穿新雨衣。新雨衣很特别, “我”很喜欢。) 3.从哪里可以看出新雨衣很独特?从哪里可以看出“我”很喜欢新雨衣? (从第 1 自然段中可看出新雨衣很独特;从“我”迫不及待试穿新雨衣,盼望下雨穿新雨衣 等情节可以看出“我”很喜欢新雨衣。) 4.给大家 2 分钟时间,快速阅读全文,看看作者围绕“盼”字写了哪些事。(①有 了新雨衣,盼变天;②下起了雨,盼外出;③没法出门,盼雨停;④盼来雨天,快乐出门。) 四、回顾总结。 同学们,通过本节课的学习,我们可以知道文中的主人公盼穿新雨衣这个过程是 非常煎熬的,由开始盼变天,到下雨盼外出,再到没法出门盼雨停,最后终于盼到 下雨,如愿以偿。作者是如何通过语言文字来表现小主人公蕾蕾的感情变化的呢? 我们下节课再接着学习。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.主人公“盼”的是什么?围绕这个“盼”字,课文写了哪几件事情? 2.指名回答。 3.过渡:在 “盼”的过程中,蕾蕾的心情究竟是怎样的呢?我们继续走进课文去学 习。 二、研读课文,深入理解。 (一)学习第 1~3 自然段。 1.请同学们以小组为单位,自读课文第 1~3 自然段,思考以下问题: 百学须先立志。——朱熹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 (1)新雨衣那么独特, “我”那么喜欢,所以开始盼下雨穿新雨衣 ,那么“我”是怎