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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 大班我的书包教案 大班我的书包教案 1 教学目标： 1． 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书 本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。 2． 进展幼儿的动手力量。 3． 培育幼儿敏锐的观看力量。 4． 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5． 培育幼儿完好、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学预备： 课件 活动过程： 一． 观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。 上课了，老师请小伴侣们打开课本看书，而芳芳小伴侣却始终 在翻书包找课本。 师：片中的小伴侣遇到了什么事？为什么找不到书？ 幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏 了。没有整理好书包小伴侣都在等 。 师：小伴侣们都说的对，书包是我们的好伴侣，是我们的学习 工具，不仅要上课摆好还要准时拿出，要是学会整理书包，就不会影 响我们的生活。 二． 动手实践，合作学习，解决 问题。 第 1 页 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 1． 观看书包内物品 让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。 师：小伴侣你们书包里有什么？ 幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书… 师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？ 幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。 2． 幼儿动手尝试整理书包。 整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。 3． 学习区分，依据需要预备课本。 师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快 又准的拿出书本？ 幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。 三．循序渐进，稳固提高。 1． 做一做，好伴侣怎样进书包。 师：如今开头放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书 包，形式各异 。 师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本， 最终放文具盒。 2． 变一变，好伴侣很快进书包。 师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开头。 3． 查一查，好伴侣是不是排好了对？ 师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗 ？ 第 2 页 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 4． 归纳总结，轻轻松松回家去。 小伴侣们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序， 这样就不会像课件中的芳芳小伴侣那样上课拿书弄得手忙脚乱找不 到书的现象了，老师信任你们上学校后，肯定能做个爱学习，好习惯 的好孩子。 活动反思： 就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝 试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，