比较两位数的大小教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 名师精编 优秀教案 100以内数的大小比较 教学内容：教科书第39页。 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、掌握比较两个数大小的一般方法。 3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。 教学准备：教师：多媒体课件、奖励星 学生：练习本、校本练习。 教学过程： 一、谈话 同学们，前面我们学习了一位数的大小比较，认识了“﹥”符号 和“﹤”符号，说一说，你是怎样用好这两个符号的？ 这节课我们利用所学的知识进一步学习100以内数的大小比较。 （板书课题） 二、指导预习 （课件出示“预习指导”） 师：自学课本第39页，你会比吗？说一说，你是怎么比的？完 成校本练习预习作业并尝试填空。 （学生自学，师巡视） 三、课堂点拨、 师：我们一起来检查一下同学们预习的收获。看看 同学们都掌握 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 名师精编 优秀教案 了那些知识，还有那些知识需要我们来共同解决的。 （课件出示例8主题图） 师：看，老师给你们带来了两只会下蛋的母鸡，我们一起看图数 一数，这两只鸡分别下了多少只蛋。 （课件出示例8比大小的两个数 ○2826） 师：你知道那只鸡下的蛋多吗？ 生1： 生2： 生3： 师：都知道28﹥26呀？你是怎么比的？ 生1： 生2： 生3： 生4： 师：是不是所有的数都要比个位，个位数大的这个数就大？ 生:不是 师：我们再来比一比。 （课件出示例8计数器显示的两组数 ○3945 ○3032） 师：诶——，这里个位的9比5大，是不是39就大于45了呢？ 生：不 师：那两位数比大小，应该先比那一位呢？ 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 名师精编 优秀教案 生：比十位 师：你的发现很重要。我们把这个发现叫做“××发现好不好”， 我们把你的发现写下来吧？ 生：好（课件出示例8计数器显示的两组数 ○3945 ○3230） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹