部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书说课稿(精品3篇).pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书说课稿（精 品 3 篇） 【部编版语文六年级上册六月二十七日望湖楼醉书说课稿第1 篇】 一、说教材： 《六月二十七日望湖楼醉书》是苏教版义务教育六年制小学语文 第十册七单元的第一篇。本文是一首文质兼美、情景交融的古诗，作 者苏轼以精炼的文字展现了一场急来骤去的西湖雨。文章既有写景的 语句，又隐藏人物内心活动，是一篇指导学生学习古诗很好的范例。 1.教材地位：课标要求： 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌 描绘的情景，体会作品的感情。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵 律、节奏等品味作品内容和情感。 以《六月二十七日望湖楼醉书》 为例的古诗学习课，旨在让学生抓住诗中关键的字词感受诗歌的内容 和情感。同时，以《语文课标》为准绳，把教材与学生生活联系起来 ， 将同类型的古诗进行整合。在读懂 《六月二十七日望湖楼醉书》的基 础上，对同是写雨的古诗进行同类拓展，对于学生诵读积累优秀诗文 具有一定指导作用。 2.教学 目标： （1）正确流利有感情地朗读古诗并背诵古诗，感受古诗词文化 的魅力。 （2）理解古诗词句的意思，借助阅读想象，感受六月西湖在晴 雨之时的奇特景象。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 （3）进行适当的拓展，学习品词析句方法，体会诗人的情感和 诗句的语言之美。 3.教学重难点： 重点：理解诗句，感受疾风骤雨之美和诗人爱祖国大好河山的情 怀。 难点：学习品词析句的方法，感受诗的美，爱上古诗词。对于 高段的学生，学习古诗有了一定的方法。不同的是一千个读者同读苏 轼的这一首诗，就能读出一千个苏轼。个体不同，能力不同，知识水 平不同，生活环境不同，造就了学生不同的理解。因此，在突破重难 点方面，先让学生抓关键词自主学习进行批注，然后再思想交流，碰 撞火花。 4.设计理念： 本课设计侧重以一首诗带多首同类古诗，通过自主品读，多层交 流的方法，让学生初步感受西湖雨的大、猛、急。 教学中，以一首 为例，以渗透方法为主，沿着一首教下去，学下去。教深刻，学扎实。 二、说教法、学法： 教法： 1.情景引读法 2.交流法 3.拓展法 ①引导学生反复诵读、多种形式的读，通过创设情景来引导学生 诵读，在引读中加强理解。 ②面对五年级学生，品读词句做批注是重点，教师充分发挥主导 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 作用、以学生为主体进行学习，在交流中进行适度的指导。 以一首带多首同类诗。 学法： 1.自主学习法 2.朗读法 3.讨论交流法 4.批注法 我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，积极倡导“自 主、合作、探究”的学习方式，让学生养成不动笔墨不读书的良好习 惯。 三、说教学程序： 激情导入：以前段时间热播的中国诗词大会飞花令导入课题，激 发学生们学习古诗的兴趣。引出课题，解诗题