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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 17课灯光语文教学设计参考资料 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 17 课灯光教学设计参考资料 《灯光》-教案 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的 美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来 之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的 广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 教学准备：生字新词卡片、 教学课时：1 课时 一、介绍作者导入： 1、师：《灯光》这篇课文给我们描述了一个动 人的故事，它是谁写的呢？ 2 、介绍作者：王愿坚是当代著名的作家。1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的 红星》这部电影的编剧就有他一个。 二、初读课文，整体感知 1、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误， 认识生字词） 2、思考课文讲了件什么事？ 3、、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是 写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。 即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写 的都是往事。 4 、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、 经过、结果。 三、研读往事部分内容 1、学生默读这部分内容，找出描写”灯光”的句 子，用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子。 随机出示学生讲的句子： A 广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 B 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一 个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 默默地沉思着。 c 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说：”赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！” 他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来 的憧憬里。 D 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子 们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见 电灯。 E