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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
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10.是大还是小
教学目标：
1.学会认读11 个生字，会写3 个字，掌握三个偏旁：彳、亠、忄。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
3. 了解课文内容，知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。
教学准备：课文插图、字词卡片。
教学时间：两课时
第一课时
一、激趣导入
1.教师板书“大”和“小”，说说什么是大什么是小的。
2.学生根据生活经验说说什么是大的，什么是小的。
（西瓜是大的，苹果是小的；牛是大的，羊是小的……）
3.教师引导：那么，对于小朋友来说，什么时候感到自己长大了，什么时候又感觉自己
很小呢？今天我们就来学习“大还是小”。（教师板书课文题目）
二、初读课文
1.老师范读课文，要求学生指读课文，听准字音。
2 ．学生自己试着读课文
要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。
（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）
3 ．两个人互读。
要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。
三、学习课文，随文识字。
1．师：文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3 自然
段内容）。
（1）学生用自己喜欢的方式读1-2 自然段。
（2 ）指名读。
（3 ）师：谁愿意大声读给大家听一听？
（4 ）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！
（课件：出示词语）
时候 觉得 自己 很大 穿衣服
（5 ）多种形式读词语，再把词语变成生字，读单个的字并组词。
（6 ）朗读指导：
师：说说什么时候觉得自己很大，读出具体表现。
引导：为什么说这个时候感觉自己很大？
反馈：因为他能自己的事情自己做。你会做这些事吗？你还会做哪些事？
过渡，还有什么时候感到自己很大？
2 ．学习3、4 自然段。
（1）读一读这两个自然段，想想什么时候感到自己很小。（怕打雷，个字不够。）
（2 ）说说自己什么时候感到自己很小。
3.学习最后两段。
（1）过渡：你希望自己长大吗？
（2 ）读一读课文，说说什么时候希望自己长大，什么时候不要自己长大。
（3 ）认识生字“快”，部首 “忄”。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
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4 ．再认生字。
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。
（2 ）谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中生字）
五、布置作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习生字，导入新课。
1.字卡出示生字，开火车读，对于读不准的进行重点强调。
2.说说课文主要写的是什么。
二
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