《赵州桥》教学设计方案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《赵州桥》教学设计方案 课题概述： 《赵州桥》是人教版小学三年级上册第五组第十九课，是一篇说明性的课文。 教学目标： 1、 通过连线和摘苹果等形式复习巩固上节课的 10 个词语。 2、 通过朗读了解赵州桥的建造特点，并背诵描写赵州桥美观的部分。通过动画 直观体会赵州桥的设计好处。同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点： 让学生了解赵州桥的建造特点以及好处，体会作者围绕一个意思写一段话的 表达方法。 教学难点： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 学习者特征分析： 三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习 赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。但说明性的文章三年级的孩子 还是第一次见到，所以让孩子对说明性的文章产生兴趣很重要。另外，三年级的 孩子理解能力还没有那么强，利用现代技术能够帮助孩子理解赵州桥的特点和好 处。 教学策略选择与学习活动设计： 在教学中，利用动画的直观性突破教学难点，启发学生思考，帮助学生理解 赵州桥设计的好处。通过教师的引导以及学生的朗读激发学生的兴趣。交互式电 子白板使学生能自如在白板上进行操作，有更好的反馈功能。通过小组合作交流 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 的方式让孩子们学会用“有的……有的……还有的……”这个句式仿写句子。 教学准备：多媒体课件、交互式白板、语文书 教学课时：二课时 第二课时 教学过程： 一、激趣导入 （5 分钟） 1、 同学们，元代的刘百熙以前作诗感慨：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。 这是在称赞我国那座桥梁啊？今天我们继续学习这篇说明性的文章。伸出手来和 孙老师一起写课题，齐读课题。（指导走的写法。） 2、 首先，孙老师要检查一下你们对本课词语的掌握情况，有信心接受我的挑战 吗？第一关：连一连。第二关：捡苹果。看来这些词语根本难不倒你们。 3、接下来，让我们走进课文，看看这究竟是一座什么样的桥呢？（板书） 二、整体感知 （2 分钟） 请同学们打开课本， 自由读文，用心感受，完成这道填空题：“赵 州桥是一座（）的桥。师随机板书：雄伟、坚固、美观 雄伟的意思：雄壮，宏伟。 三、研读课文 过渡：你们可真会读书，文章恰恰抓住赵州桥的这三个主要特点来进行描写 的，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？ （12 分钟） 1、请同学们再次读文，找出描写赵州桥雄伟的相关语句。 赵州桥非常雄伟。 （1） 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （2） 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的 大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 听老师读文。说说你从这段文字中的哪些词语感受到赵州桥雄伟的？ 1 《》我们发现五十多，九米多，三十七米多都是什么？数字。用几个数字就把 赵州桥的雄伟写具体了。 想象一下： 我们这间教室的长度大约有 8 米，宽 6 米，那么赵州桥有多少个教室那么长， 多少个教室那么宽。 （6 个多教室那么长，一个半教