部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教学设计(优选3篇).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教学设计（优选 3 篇） 【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教学设计第1 篇】 教学目标： 1．认识“酶、碳、冥、磁”4 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一 问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1．前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是 什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么 对火星如此关注呢？ 2．在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有 可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了 一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回 答的就是这个问题：板书课题 10 宇宙生命之谜。 二、初读感知 1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。 2．默读课文，看到每个 自然段分别讲了什么？ 三、深入阅读 1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着 “地球之外有 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。） 2．讨论交流明确： （1）宇宙是无限的 （2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么 条件呢？ （3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析 （4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星 （5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。 （6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。 3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？ （1）朗读课文 （2）.总结 我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜， 这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲 自去揭开 这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。 四、探究扩展 1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天 技术等资料。 2．教师展示相关、录像资料。 附：板书设计 教案点评： 由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。引导学生认 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有 生命”所讲的内容。继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环 境，让我们的家园、让大自然更美！ 探究活动： 随着科学技术的飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国 家对于宇宙进行着深入的研究。同学们，请你收集有关的最新材料， 为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。 【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教学设计第2 篇】 【教学目标】 1.会写 13 个生字，认读“嫦娥、磁场、陨石、干燥”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题所讲的内容， 激发学生对科学