小学数学青岛版六年级上册综合应用1.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 综合应用——美的神秘 教课内容：教科书51页综合应用——美的神秘 教材剖析： 本综合应用是在学生学过了比的有关知识以后安排的，目的是让学生以数学的目光去发 现美、赏识美，研究美的神秘，从而去创建美。教材从学生特别熟习的舞台形象、建筑设计、 艺术创作引入，题材生动，洋溢着浓烈的生活气味。画面以“美无处不在，美的神秘在哪里 呢？”设问，激发了学生的好奇心，使学生带着激烈的求知欲念睁开活动。 本综合应用由三个板块构成，第一个板块是“赏识生活中的美”，即让学生从艺术的角度欣 赏舞台形象、建筑设计、艺术创作的美；第二个板块是“检查发现”，即经过操作、计算、 察看、发现从数学的角度去思虑她们的美；第三个板块是“创意设计与沟通”，即学生运用 “黄金比”的知识，进行创意设计。 教课目的： 1、使学生经过赏识漂亮的图片感觉数学之美。 2、使学生知道什么是黄金比，感觉黄金比的奇特魅力。 3、可以认识到数学的美，依据黄金比的知识，进行有创意的设计。教课重、难点：使学生知道什么是黄金比，感觉黄金比的奇特魅力教具准备：课件、尺子、计算、模型玩具等 预习案 收集先关比的图片和与美有关的数字 导教案 教课过程： 一、创建生活情境，导入新课 同学们，学习新课以前先让我们赏识一组图片。 （课件显现教科书51页的图片） 看了这几幅图片有什么感觉？它们美在哪？ 想想，生活中还有哪些地方让你感觉到了美的存在？ 美无处不在，美的神秘在哪里呢？下边我们就一同来研究。 【设计企图：依据学生的心理特色，用和蔼生动的讲话、及学生熟习的生活信息引入教课， 激发学生的学习兴趣。经过在对话活动中创建令人着迷的问题情境，调换学生已有的生活 经验，从动作、颜色等方面发现美，感觉生活之美。】 二、自主合作，经历学习的过程 1、研究美的神秘 课件显现变形后的图片 这些图片还美吗？为何？（不可比率，板书：比） 看来事物的宽度与高度之间存在着巧妙的关系，同学们想知道吗？下边我们一同来研究。 【设计企图：指引学生发现：美跟两个数目之间的比有关系。】 2、检查发现，认识“黄金比”。 请同学取出课前准备的学具，先量一量手中物体长度和高度各是多少，而后计算出两个量之间的比，并把自己的计算结果与小组里的同学沟通。 1）学生独立丈量、并用计算器计算。 2）组内沟通计算结果。 3）全班沟通。 哪个小组的同学愿意把你们的丈量及计算结果与全班同学沟通？教师将部分学生的检查结果显现：a、数学书宽与长的比是 b、蝴蝶的身长与双翅睁开后的长度比约是 c、我的掌宽与手长的比大概是 同学们认真察看板书，你们发现了什么？（比大概都是 0.618：1） 同学们，方才我们丈量的是不一样事物，经过度一量、算一算的方法，计算出同一结果，当一 个物体的两部分之间的比大概切合0.618：1时，会给人以最美的感觉。这个奇特的比被称 为“黄金比”。（板书：黄金比） 【设计企图：“黄金比”关于学生来说，是一个比较难懂的观点。要深入浅出地让学生理解“黄金比”：操作、计算、察看、发现，即让学生在猜想的基础上，经过大批的操作丈量， 获取第一手资料，并逐个计算，依据翔实、丰富的数据发现“黄金比”，从而理解“黄金比”。】3、找一找生活中的“黄金比” 人们把黄金比应用到建筑设计和艺术创作中，充分显现了黄金比的奇特魅力！找一找，量一量，生活中哪里还有黄金比？ （小组合作） 谁来说一说你找到的生活中的黄金比？ 生：课桌、铅笔、书包、眼睛 【设计企图：回到生活中再去搜寻“黄金比”的例子，使学生领会黄金比的奇特魅力。】 三、创意设计与沟通。 今日这节课同学们经过察看、丈量、计算、议论沟通一同发现了奇特的比黄金比，而且 知道了黄金比在生活中的应用，同学们想不想成为设计家、艺术家？依据黄金比的知识，你 能进行那些有创意的设计？试一试看！ 1、学生自由设计 2、讲堂显现。 四、小结。 经过今日的学习，我们班出生了许多建筑师，艺术家，相信今日的学习对同学们此后的 学习生活帮助很大，感兴趣的同学课下可持续达成你们的创作，也可到网站查问其余有关黄金比的知识！ 【设计企图：注意指引学生用数学的目光去察看和认识身旁的各样事物，学会从生活中发现数学识题、提出问题并想法解决问题。让学生在发现数学、应用数学中体验与感悟数学，从而表现数学的价值。】 板书设计：比 黄金比 0.618：1 三、经过合理的目标定位，促进多元发展 “实践与综合应用”课的目标主假如培育学生学习数学的兴趣和喜好，扩大数学视线， 拓宽认知领域，培育优秀的思想质量和合理的思想习惯， 发展个性专长，激发潜伏智能，陶 冶情操，形成优秀的行为习惯。为达成多元的教课目的，使学生获取多元的发展，在课中， 教师只在知识的冰山撷取了一角，带来给学生研究，学生在研究中学会了科学研究的方法， 解决了问题，