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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《长大后我就成了你》教学设计 一． 谈话导入 孩子们，在我们身边有这样一些人。 有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人 ； 有人说他是太阳，温暖他人奉献自己； 有人说他是城堡，知识多的像聚宝盆； 也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。 大家说这个人是谁啊？恩，对，是老师。那么在你的眼里老师是什么样的呢？（指名答） 这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌 《长大后我就成了你》，板书课题。齐读。 二． 精读课文 1. 那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢 ？请大家认真听老师读课文，注意生字和新词 的发音（配乐范读课文）。 2. 指名答。 3. 那么你又是通过哪些语句中体会到的呢？下面请同学们自由读课文，并动手画一画 ，谈谈你的 理解和感受。 1 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 4. 汇报： ①小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。 （小鸟指谁？结合课间跳绳以及劳动时的场面体会） 小时候,我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。 （理解词语“惊天动地”。老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。） ②小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。 （神秘:深不可测，知识多的像无底洞） 小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。 训练：老师，你很美丽，因为你——————； 你很有学问，因为你——————； 你很————，因为你—————— 。 5. 小时候，在作者眼里，老师是美丽、神气、神秘而有力的。那么在长大之后，当作者成为一名 教师时，他又是如何理解教师职业的呢？ ③长大后我就成了你， 2 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。 （体会比喻的修辞方法） 长大后我就成了你， 才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 （理解“真理”、“功利”） 是啊，不论学生的功绩有多大，不论学生飞得多高多远，老师仍终守着那间教室和那块不知擦了 多少遍的黑板，耐心地讲述着做人的道理。在他们心中，和孩子们的健康成长相比，自己个人的得与 失、名与利又算得了什么呢？这正是教师平凡中的伟大。孩子们，就让我们带着这种敬意读读这段话。 （指导朗读） ④长大后我就成了你， 才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。 （理解“彩虹”：指学生们的美好未来） 长大后我就成了你， 才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 （“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青春、力量、知识和一切。） 3 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘 洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不曾停 息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。 6. 朗读全文。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是世间最崇高的无私奉献精神。孩子们， 就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇课文。 三、课后延伸 孩子们，老师已经从你们的声音中和脸上感受到了你们对老师的那份深深的情谊。这里 ，老师还 收集了几位教师的事迹，和大家一起看一下。（图片与音乐《好大一棵树》） 1.这，是贵州扇