《竹节人》优质课教学设计课题(部编本六年级上册).pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《竹节人》优质课教学设计部编本六年 级上册 [教材分析] 《竹节人》是六年级第三单元的一篇课文,文章内 容记叙了童年时代的我〞和伙伴们自己制作竹节人,并不顾 时间沉迷于斗竹节人,引至两人的手工玩具被教师没收,结果 却发现教师也与他们一般,喜爱竹节人.表现了童年游戏的乐 趣,表达了儿童的喜悦与满足,字里行间流露出简易的物质带 来的心灵的快乐.这是一篇回忆类文章,语言夸 X 又富有童趣, 同时贴合学生生活,能够激发学生自身情感的体悟,并且比照 如今丰富的物质生活,更能加深学生对于生活和幸福的体悟. [教学 目标] 1.疏通重难点字词的读音和写法. 2. 整体感知课文内容,把握故事情节,厘清行文思路,感受竹节 人游戏给作者童年生活带来的欢乐. 3.理解语言形式与 情感表达的统一.理解文中说明性语言的功能与其背后隐含 的情感. [教学重难点] 理解语言形式与情感表达 的统一.文中运用了大量说明性的语言,理解这些说明性语言 的功能与其背后隐含的情感. [教学过程] 核心问 题:作者如何通过对我们全迷上了斗竹节人〞的描写,表现 自己的情感？ 一、导入 1.文章标题是竹节人〞, 你们见过竹节人吗？竹节人是什么？ 〔竹节人是用竹制 的毛笔杆做成的小人,是作者童年时风靡一时的玩具〕 2. . 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 你们小时候流行玩什么样的玩具？为什么作者的童年时代和 我们的童年时代存在差异？ 〔各类电子产品、各类或精 致或高级的成品玩具〕 〔因为时代不同,物质条件不同, 因此流行的东西也不一样,但从中得到的乐趣却是相似的.〕 〔补充材料：70 年代〔1970 年〕,彩色电视兴起,2000 年,手 机才逐渐普遍.而作者是 1950 年出生的,此处可顺势简单介 绍作者.〕 3.让我们通过课文,回到那个物质并不兴旺的 时代,感受作者童年时代的乐趣. 二、检查预习,梳理生 字词 风靡锯截豁嵌威风凛凛金箍棒俨然叱咤风云弄巧 成拙观摩虎视眈眈破绽赫赫伟绩鏖战犹酣沮丧悻悻然津津有 味全神贯注 三、厘清文章结构 〔结合预习单,梳理文章 结构〕 1.全文围绕我们都迷上了斗竹节人〞展开了描 写,仔细阅读全文,标注段落,并完成下表. 迷〞 谁事件表现的情感从哪里可以看出 〔字、词、句〕 学 生①制作竹节人 ②斗竹节人认真、喜爱 痴迷、投 入 教师没收竹节人,却偷偷地玩竹节人