小学四年级数学上册《角的度量》的评课稿.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 小学四年级数学上册《角的度量》的评课稿 小学四年级数学上册《角的度量》的评课稿 今天听了沈老师执教的《角的度量》一课，这是我第二次听沈老师的课，感觉和第一 次相比，沈老师又进步了很多。下面我简要来说说我听这节课的一些体会。 1 ．教学层次清晰。先复习角的组成，并为新课板书埋好伏笔，以量角的需求引出新 课，认识量角器，然后认识 1°、5°、30°……教学读角的方法，再教学量角的方法，然后 设置了一系列不同梯度的练习巩固新知。整个过程十分流畅，教学环节非常清晰。 2 ．教学语言亲切自然。这是沈老师的一个特点，也是一个优点，沈老师的教学语言 非常亲切，能拉近与学生的距离，从而能让学生积极参与到教学活动中来，所以整堂课学 生的表现也是非常的主动、积极。 3 ．强调学生的知识形成过程。沈老师让学生经历、体验、探索数学知识的形成过程， 变被动学习为主动学习，提倡动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。在教学量角器 的认识时 ，沈老师让学生拿出自己的.量角器，仔细观察 ，在小组中先说说你看到了什么？ 然后让学生拿着量角器到前面来，一边指一边介绍 ，其他人补充 ，然学生自己去发现、探 索量角器的特征；在教学量角方法时 ，沈老师先让学生试一试 ，同桌说一说量角方法，然 后再让学生向全班学生介绍量角方法。在教师的引导下总结出量角的方法，充分体现了学 生的主体地位。 4 ．充分培养学生的估算意识。在其中一个练习题中 ，沈老师先出示四个角， “哪个 角不用量就能知道它的度数”、 “估计一下其他三个角的度数，再量一下” ，这样的练习 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 让学生结合实际需要，大致估计角的度数，培养学生估算意识，充分体现数学的生活应用 价值。 5 ．板书设计新颖。课的一开始复习角的组成，并板书“顶点”、“一条边”、“另 一条边”，再在教学量角方法时，将这三个组成部分和量角的三步结合起来，前后呼应， 很是新颖实用。 以上就是我对这节课的一些体会，作为一同进来的新老师，沈老师的优秀表现让我倍 感压力，以后也要多向沈老师学习，吸取优秀的经验！ 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐