积累与运用交融 情思与语言共生——人教版一年级上册《四季》教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 积累与运用交融 情思与语言共生——人教版一年级上册《四 季》教学设计 黄晓玲 【期刊名称】《福建教育：小学版》 【年(卷),期】2011(000)007 【摘要】十年课改，教育新景观让人眼花缭乱，应接不暇。对于教育工作者而言， 这是十分重要的一段经历。如今。课改走到了又一个时代的起跑点上，这段宝贵的 经历不应该仅仅是一段值得封存和回味的记忆，更是值得细细咀嚼的反思资源。反 思，是使课改可持续深化发展的重要环节，是使课改获取更大成就的必要作为。 【总页数】2 页(P46-47) 【作者】黄晓玲 【作者单位】莆田市第二实验小学 【正文语种】中 文 【中图分类】TS954.5 【相关文献】 1.创设情境走进文本自主感悟--人教版一年级上册《四季》教学设计及反思 [J], 沈海美 2.感悟积累 品读仿写 对比运用——人教版六年级上册第一单元教学设计 [J], 姜 俐冰; 3.插上想象的翅膀,树立科学道德观——人教版小学语文第十二册积累、运用二 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 口语交际教学设计 [J], 黄平仙 4.“情”“理”交融 “识”“赏”并举——人教版一年级上册《日月明》教学设 计 [J], 王维 5.让动手的乐趣在笔下飞扬——人教版第七册《积累·运用七》习作教学设计 [J], 覃亚潜 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》