小学的数学西师版二年级的下册《减法的估算》教案.docVIP

小学数学西师版二年级下册 第2课时减法的估量 【教课内容】教科书第36页例6及相应的讲堂活动和练习。 【教课目的】 1．经历研究减法估量方法的过程，初步学会减法的估量，能解说估量的过程，领会估量方法的多样化和估量的合理性。 2．培育学生研究、合作、沟通的意识和能力，能用所学到的估量知识解决简单的估量问题，领会用数学的乐趣，培育用数学的意识。 3．经过数学活动，浸透思想道德教育，加强学习数学的自信心。 【教课过程】 一、创建情形，指引研究 情形导入：（课件展现或出示挂图）礼拜天，妈妈给了张强326元去买学惯用品。他高快乐兴地到达商场的学惯用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是随身听，标价为187元；一件是复读机，标价为525元。 二、合作沟通，研究方法 （1）看着这些信息，你能提出哪些用估量进行计算的数学识题？（2）学生自由报告。（教师板书）①随身听和复读机一共大概需要多少元？ ②张强有326元，假如买1台随身听大概还剩多少元？ ③假如买1台复读机，大概还差多少元？ 3）谁能解决第一个问题？（学生报告） 4）其余两个问题如何解决呢？请同学们先独立思虑，思虑好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴沟通一下，比一比谁的方法好，哪些组的方法多。（让学生充分沟通，教师参加、巡视、指导学生的议论） 5）把你们组的想法和全班同学沟通一下，比一比哪些组的方法好，为何 好？ 6）学生报告。 ①学生1：估量326-187时，把326看作300，把187看作200，结果大概是100。 估量525-326时把525看作500，把326看作300，结果大概是200。 ②学生2：我们组估量326-187时，把326看作350，把187看作200，结果大概 是150。525-326中把525看作530，把326看作320，结果大概是210。 7）能说一说你们组为何这样估量吗？ 8）学生：由于买东西的时候要带足够的钱才能买回你所需要的物件，假如你带的钱不够，那就麻烦了。因此我们在进行减法估量的时候都把被减数看大一点，这样才有足够的钱去买东西。还有其余的估量方法吗？ 9）总结：我们在进行减法估量时，最好采纳被减数、减数同补（被减数补 上的不小于减数补上的）或被减数、减数同去（被减数去掉的要小于减数去掉的），这样估量的结果才比较切合实质生活的需要，才能有效地解决实质问题。 10）把你最喜爱的估量方法说给小伙伴听一听。 11）初步练习：6页“试一试”。 三、稳固练习，拓展新知 1）达成讲堂活动。注意让学生说一说估量方法。 2）达成练习七有关的习题。 四、总结 这节课你有什么收获？能够解决哪些生活中的问题？还有什么遗憾？ 教课反省：