《有趣的七巧板》教学实践报告2100字.docxVIP

? ? 《有趣的七巧板》教学实践报告2100字 ? ? 《有趣的七巧板》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 随着网络技术的不断完善及基础教育课程改革的不断深入，网络环境下的教与学给课堂带来了新的活力，网络环境所具有的适时性、交互性、开放性、趣味性和共享性特征，促进了学生利用信息技术开展自主学习、协作学习、探究学习的能力。专题学习网站是信息技术与学科课程整合的一种形式，它以现代教育思想为指导，以数字化学习为核心，以培养学生信息素养为关键，充分发挥了信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势，引导学生进行对某一专题进行较广泛、深入的研究，通过学习，不仅向学生传授知识，让学生获的知识，而且能够使学生进行知识重构和创作，培养学生具备良好的信息素养。学生也不在是被动接受知识，而是学习的主体、参与者和探究者，学习过程是利用媒体这一认知工具，进行发现、探究和创造的过程。 实践过程： 一、激趣导入： 1．老师给大家带来了神秘的礼物，是什么呢？进入专题学习网站“拼图欣赏”栏目，了解七巧板拼成的各种图形。 2．这节课我们来了解七巧板的知识，想不想拥有这份礼物？ 3．.你想了解七巧板的哪些知识？ 二、自主探知 1． 带着疑问，进入学习网站“知识宝库”栏目，寻找感兴趣的话题。 2． 请学生介绍所了解的知识。 三、合作探究 1．介绍制作方法 大家了解了不少七巧板的知识，知道七巧板是怎样做成的吗？进入学习网站“制作过程”栏目了解相关知识，并进行制作。 2．完成探究题 （1）七巧板是由_____、______、 _____这三种图形组成的。 （2）1号和2号三角形大小_____ （A．相等 B. 不相等） 6号和7号三角形大小_____ （A．相等 B. 不相等） （3）6号和7号三角形可以拼成 _____号和_____号，也可以拼成 _____号和_____号。 （3）5号、6号和7号三角形可以拼成_____号和_____号。 3号、6号和7号三角形可以拼成_____号和_____号。 我的发现：_____ 四、自主探索 1．组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品） 2．.用两块拼 师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？ 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？ 指名回答。 师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3．用三块拼 师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。 师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 4．用四、五、六块拼 师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。 发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？ 5．用七块拼 6．师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形 （1）模仿 请同学们进入学习网站“读故事，拼图案”专栏，看谁拼的又多又好。 （2）创新 师：请你进入自主学习网站“专题创作”栏目，以奥运会为主题用七巧板进行创作。 五、总结回顾 1．通过今天学习，你学到哪些知识？ 2．浏览资料库。学生进入网络课件进行浏览，出示学习要求：你从中了解到哪些新的信息？任选一个介绍给大家；学生浏览后组织交流。 3．让学生交流渴望了解的新问题，将研究性学习延伸到课外。 收获与体会： 1．本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。整个教学过程，符合学生的认知规律，减轻了学生的思想负担，活跃了课堂气氛；问题的设计恰到好处，利于不同层次学生的发展与提高，基础薄弱的学生有了说话的机会，能力强的学生有了展示自我的机会。另外，通过一段时间的积累，分组讨论、结合网络等媒体展示的课型能使教师的教学手段和方法日趋成熟，使教学更加有效，课堂更加高效。 2．课前对问题的思考，提出自己需要解决的疑问，课上，通过分组讨论、教师的指点和帮助，培养了学生的问题意识，利于学生的终身学习。 3．通过问题的设计和有意义的记忆，使学生的学习动力更加长久，运用知识解决实际问题的能力得以加强，有利于学生的个性发展。 4．但通过有效的教学，知识目标已经达成，能力和情感目标都有不同程度的提高和延伸。 三、问题与建议 1．后进生的学习与发展往往决定了教学的成功与否。本节课上，个别基础薄弱的学生，对问题进行讨论时仍处于观望状态，虽然课堂上采用多种激励措施，但效果不明显。在以后的教学过程中，要全