初中八年级上生物期末试卷分析.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中八年级上生物期末试卷分析 　　一、试题特色　　〔一〕试题充分表达生物新课程标准的要求，突出的内容：　　1、生物学基本领实，概念原理和规律等基础知识。　　2、具备肯定的实践操作技能。　　3、收集和利用课内外图文资料及其他信息技能。　　4、生物科学探究的一般方法。　　5、运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。　　6、关注与生物学有关的社会问题，主动参加社会决策的意识。　　〔二〕对同学期末学业成果评定采纳多元化的综合评价方式多元化的综合评价方式是将日常学习过程的考查和期末纸笔测试成果有机地结合起来。同学期末综合成果评定包括过程性评价成果和期末纸笔测试两部分，过程性成果占40分，纸笔测试成果占60分，共计100分。　　1、日常行为考查包括五部分，即随堂学习、试验技能、专题实践活动，小专题小论文，资料的收集、整理和运用。这使同学更加重视平常对生物学知识及相关知识的学习和积累，有利于同学进展。　　2、期末纸笔测试题实现了基础性、敏捷性、实践性、开放性，设计了基础闯关、利用图文资料回答下列问题、应用技能、思维拓展和开卷题六种题型。在每种题型中，减削了同学书写的量，增加了同学思索的时间。试题能考察同学对基础知识的理解和敏捷运用程度，着重联系实际、着重同学思维进展、着重同学的资料阅读和分析技能、着重引导师生双方关注科学与社会进展等热点问题，着重与高中生物学的连接，避开同学对知识的死记硬背及使同学产生学无所用的想法。本次质量检测中应用技能题有突出的特点，整道题考查同学及老师对科学探究的一般方法的了解掌控状况。　　二、试卷分析　　所见通过对抽样试卷的分析可以看到，大多数同学对过程性评价资料的预备特别充分，对受评价任务完成的立场积极主动。在学期老师指定的参考目次内，抽样四十人，收集整理的资料二百多份，撰写小论文一百多篇，还有一部分同学自选题目收集了一些资料，撰写了小论文，主办了主题手抄报等形式多样的评价资料。在同学试验技能考核时，训练过程中大多数同学立场仔细刻苦实践，考试时取得骄人的成果，有多于90%的同学达到8、5分以上，但也存在一些不足，如：操作时关注环节不够，对探究试验报告的答辩有的分不清属于哪个环节的问题等。大多数同学上交的探究报告书写工整，文笔流畅，环节完整。这学期同学无论在学习立场、学习习惯、学习方法、知识和技能，还是在探究与实践技能、合作、沟通与共享等各方面都有很大程度的提升。　　从纸笔测试卷的分析可以看到，大多数同学思维活跃，敢于发表个人看法和看法，有很独到的见解，关注生物与社会生活的关系。在思维拓展题和开卷题表达明显，得分率比较高。但同学在收集和利用图文资料回答下列问题的利用技能有欠缺，应用技能相对薄弱，从卷面上可见，同学对科学探究的一般方法不很理解，尤其是试验设计环节中对变量不明确，试验组与对比组分不清，因此此题得分较低，基础知识掌控的不够坚固，探究试验的教学需加强试验设计环节。　　三、今后工作的几点想法　　1、着重基础知识的教学。在教学中更着重强调自主、探究、合作的学习，使教学中同学思维活跃、活动时间增多，加强基础知识这一主线在思维训练中的主题作用。　　2、加强科学探究方法的训练，提高试验教学质量。但试验多、难度大、硬件不足，建议增设试验器材，尤其是一些实际能应用的设备。　　3、继续加强学习，促进专业进展、快速提高理论水平和业务素养，爱护好同学在心理上对生物学科的喜欢和学习生物学的激情，使他们能真正全面进展。