在物理教学中信息技术的运用.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在物理教学中信息技术的运用 　　【关键词】有效利用；抽象；魅力无穷；爱好；发觉式学习　　新课标指出：高中物理课程应促进同学自主学习，让同学积极参加，乐于探究，勇于试验，勤于思索。通过多样的教学方式，援助同学学习物理知识和技能，培育其科学探究技能，使其逐步形成科学立场和科学精神。由此，转变同学的学习方式与转变物理教学方式并重。教学中充分激发同学学习物理的爱好，培育同学发觉式学习的技能，使其逐步形成科学立场和科学精神，其有效途径就是将物理学科与信息技术有效结合起来，在物理教学中理清信息技术、计算机帮助教学与物理教学之间的关系。怎样才能使信息技术在物理学科教学中得到有效应用呢？笔者做了以下几点探究。　　一、利用信息技术，优化课堂教学　　物理作为一门理科学科，大量的习题是须要的，但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点，这对于同学习题更新、掌控中考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点，我们可以充分利用Internet这一信息资源，从网络如一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给同学作为测试题和平常练习。实际状况证明：这些题目题型新奇、信息精确，对于启发同学的思维，开阔同学的视野有着很大的援助。网络的交互性给物理老师相互学习沟通提供了机会。老师可以一方面利用电子邮件与有关专家进行沟通，学习前沿的理论知识，猎取名老师的经典教案；另一方面还可以参加网上的老师继续教育和参加一系列教育门户网站的教育论坛，我们可以与重点学校的名师专家探讨物理教育应培育怎样的人才，在教育论坛我们可以与各地的同行探讨物理教学中遇到的问题以及对物理教学改革的看法，通过网上学习沟通，实现资源共享，达到提高教学水平的目的。　　二、运用信息技术，培育学习技能　　课堂教学应当在老师的主导下，各种教学方法相互协调，相互促进，信息技术帮助教学的优势才能真正发挥作用，通过数年的物理教学实践，充分体会到物理学科与信息技术有效结合的`优越性：　　第一、信息技术在物理教学中的有效利用，有利于激发同学的学习爱好，培育同学的参加意识。爱好是最好的老师，如何激发同学的学习爱好是上好一堂课的关键。在教学中，运用现代信息技术，可以创设同学乐学、爱学的学习情景，把同学的留意力快速集中到课堂教学的内容上去。其次，教学中老师可以利用“班班通”提供的网络资源、电子白板等，实现“人机互动”，这不但有利于发挥同学的主体作用，激发同学自主学习的积极性，而且有利于培育同学的参加意识。　　第二、运用信息技术的丰富资源创设良好的网络学习情境，培育同学发觉式学习的技能。信息技术的丰富资源，能为课程教学提供各种资源，包括文字、声音、图片、视频等，能创设和模拟与教学内容相适应的情境，为培育同学的同学发觉式学习提供条件；老师可以在服务器上建立如：“魔灯”平台，将物理教学信息置于平台中，同学通过各种现代媒介猎取其信息并思索，从而达到发觉式学习及自主解决问题的目的。　　三、运用信息技术，提高同学思维技能　　心理学说明，感知愈详细，表象形成就愈清楚、深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃，由形象思维向抽象思维的转化，从而建立概念，培育技能。多媒体技术与传统媒体优化组合，再协作以老师的讲解，能够突破时间、空间、宏观、微观的限制，使传播信息量增大、传播速度加快，突出重点、分解难点，援助同学抓住本质。实现感性认识到理性认识上的飞跃，从而正确地理解概念，达到训练同学思维的目的。例如：在讲解磁场的磁感应线的方向与外形这部分教学时，尽管老师可以用挂图、铁屑和小磁针等教具演示，但同学往往还是难于理解，假设是利用计算计多媒体设计三维空间画面，并模似出磁场四周的磁感应线的位置、外形和方向，活灵活现，既精确又科学。再协作传统的演示和讲解，使同学由直观上升到理论就轻而易举了。　　四、运用信息技术，强化物理探究技能　　第一、繁复的物理现象及物理过程的形象展示。物理教学过程中，对很多繁复物理现象和物理过程、用语言、用文字等难以讲清道明，同学也难想象出详细情景，而利用信息技术却能变静为动、变难为易。如：“自由落体运动”，“机械波的产生过程”、“速度与位移的关系”等，用计算机模拟时可化抽象为详细、变静为动、变难为易。还可以用“慢镜头”播放，形象地援助同学理解详细情景和物理过程；如：在试验《讨论匀变速直线运动》一课中可以利用多媒体教学，用课件的形式演示了试验的全过程，给同学展示电磁打点计时器和电火花计时器的构造和操作原理，特别直观和清楚。同学能很快区分两种计时器，而且会简约的安装运用。运用课件“慢镜头”播放试验的演示过程，对个别在瞬间完成的试验能够看得很清楚，更有利于对物理现象的理解。　　第二、缩放两个不同的“世界”，让同学对讨论的对象