乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算.docxVIP

PAGE PAGE 1 铜陵市外国语学校“先学后教，当堂训练”模式教案 年级：四年级 学科：数学 课型：新授课 课题：乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算 主备人：阮芳芳 二次备课及授课人：阮芳芳 审阅人：张林娟 学习目标：1、通过应用乘、除法的知识解决一步计算的实际问题，了解乘、除法的意义和各部分间的关系。2、理解0为什么不能为除数，掌握0在四则运算中的特性。3、提高计算能力和概括能力，感受数学与生活的紧密联系。 二次备课及 教后反思： 教学过程 一、出示课题 今天我们来一起学习新知。［板书课题：乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算］ 三、出示学习目标：同上 四、出示自学指导 认真看书本第5、6页例2，思考： 1、乘法的意义是什么？ 2、除法的意义是什么？ 3、你知道哪些有关0的计算？ 自学时间：3分钟 五、先学 生认真地看书，师巡视并监督每一位学生认真自学。 六、后教 1、师：同学们，你们有谁家里的花瓶中插着鲜花？ 2、师：一般家里每个花瓶中是插3到4枝鲜花的，如果老师想在自己的家里摆4 个花瓶，需要买多少枝鲜花呢？2-1-c-n-j-y 3、相信很多小朋友已经想到很多好办法了，我们今天就一起来学习一下解决这类问题需要用到什么样的数学知识吧！21*cnjy*com （二）探究新知： 1、（课件第2张）例2（1）同学们看看，每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ 师：你有办法解决这个问题吗？怎样列式？ 生：3+3+3+3=12（枝） 生：3×4=12（枝） 师：很明显运用乘法比运用加法来计算要简便很多。像这样求几个相同加数的和的简便运算，就叫乘法。相乘的两个数叫因数。乘得的数叫积。（板书）【来源：21cnj*y.co*m】 2、（课件第3张）根据书上的题目我们可以这样改编： 第（2）题：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 第（3）题：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 师：聪明的同学们一定心中都有解决问题的办法了，你想怎样解决呢？同桌之间交流一下 （2）汇报总结：第（2）题：12÷3=4（瓶） 第（3）题：12÷4=3（枝） （3）其实第（2）（3）题运用的就是除法的相关知识。已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。在除法中，已知的积叫做被除数，除得的数叫商。除法是乘法的逆运算。213、师：以上就是乘、除法的意义以及它们各自的组成部分，请同学们认真观察，与第（1）题相比，第（2）（3）题分别已知的条件是什么？在这些条件下我们要计算什么呢？同学们有没有看出其中的联系呢？www-2-1-cnjy-com 第1题，我们两个因数，求它们的乘积；第2题和第3题，都是已知两个数的乘积与其中一个因数，求另一个因数的运算。教育名师】其实，我们上面的各种不同的算式就是根据乘、除法各部分间的关系来列得的。下面我们来总结一下乘、除法各部分间的关系。 乘法各部分间的关系：因数×因数=积；因数=积÷另一个因数。 除法各部分间的关系：商=被除数÷除数；除数=被除数÷商；被除数=商×除数。 4、请同学们思考：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ （1）小组交流讨论 （2）汇报总结：被除数÷除数=商+余数，被除数=商×除数+余数，被除数-余数=商×除数。 5.同学们，你们学得怎么样了？我们趁热打铁挑战一下自己吧！有没有信心呢？ （1）做一做，根据36×14=504，直接写出下面两道题的得数 504÷14= 36 504÷36= 14 （2）根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。 17×42=714 714÷17=42，714÷42=17 1125÷25=45 25×45=1125，1125÷45=25 208×67=13936 13936÷208=67，13936÷67=208 1008÷48=21 48×21=1008，1008÷21=48 河里有一群小朋友在划船，每条船上有4人，8条船上一共有多少人？ 4×8=32（人） 答：8条船上一共有32人。 （4）（课件第10张）河里有一群小朋友在划船，24人坐6条船，平均每条船上有多少人？ 24÷6=4（人） 答：平均每条船上有4人。 6.（课件第11张）同学们对0都不陌生，所有的同学都不希望得0分，因为0就代表没有，我相信同学们都会争取得100分。这是今天学的一个知识，有关0的运算。21教育网 （1）口算下面各题： 24＋0＝ 13－13＝ 0×8＝ 0÷9＝21教育名师原创作品70－0＝ 0＋504＝ 0÷36＝ 392×0＝21*com （