“美妙的杯琴”活动设计.docx

今泰学院推举文档 今泰学院推举文档 第 第 1 页 共 6 页 “奇特的杯琴”活动设计 “Wonderfulcuppiano“activitydesign 前言：小泰温馨提示，数学是争论数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史进展和社会生活中，数学发挥着不行替代的作用，是学习和争论现代科学技术必不行少的根本工具。本教案依据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的“奇特的杯琴”活动设计 前言：小泰温馨提示，数学是争论数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史进展和社会生活中，数学发挥着不行替代 的作用，是学习和争论现代科学技术必不行少的根本工具。本教案依据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的 设想和打算、并以启迪进展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动内容： 设想和打算、并以启迪进展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 义务教育课程标准试验教科书四年级数学下册，其次单元 《升与毫升》中的内容。这局部内容是结合升与毫升的学习安排的实践活动。 活动背景： 《数学课标》指出：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进展观看、试验、猜测、验证、推理与沟通等数学活动。动手实践、自主探究与合作沟通是学生 学习数学的重要方式。教师职责已经越来越少地传递学问，而越 来越多地鼓励思考,教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有制造性的活动。以这个为目标，我们教师在寻常教学中， 要深入到生活中，把生活中遇到的问题以数学的思维方式去思考， 然后设计教学情境带着学生运用数学学问分析。所以在教学这节 活动课时，我们充分让学生利用所学的学问“升与毫升”来解释 生活中消灭的一些问题。让学生通过敲敲听听，觉察杯中盛放不 今泰学院推举文档 今泰学院推举文档 第 第 3 页 共 6 页 同量的水可以敲出不同的音，再让学生量量填填，测试、调整发出的音，制成“杯琴”，然后让学生敲出乐曲并唱一唱，让他们通过试验，亲自感受、体验，从而有所觉察，有所收获。 活动目标： 1、能联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用； 2、能与他人合作完成试验，体会数学学问的价值； 3、体验活动的愉悦，培育学生良好的学习情感。活动预备：筷子、统一型号的玻璃杯 7 个 活动过程： 一、音乐赏识，引入课 1、播放教师事先录制的乐曲〔有杯琴敲出的音乐〕，让学生利用乐理学问，区分一下是什么乐器凑出的声音？ 2、在学生很难猜测的状况下，教师宣布答案，学生惊异不 已。 4、你们想不想自己也来尝试着制作这样声音动听的杯琴呢？ 5、出示课题：奇特的杯琴 [设计意图]：现代教育心理学争论说明:精彩的课堂开头不仅能使学生快速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把学问的学习当成一种“自我需要”,促进教学任务的顺当完成,常言道“良好的开端是成功的一半。” 二、试验操作，体验“琴声” 〔一〕小组合作，敲敲听听 1、每个小组拿出预备好的杯子，倒入水，用筷子敲敲有什么觉察？ 2、小组沟通 〔杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。〕 3、你知道是什么道理吗？ 4、媒体出示“你知道吗？”〔自己学一学〕从中你有知道了什么？ 〔由于刚刚的一次试验学生不能把水的多少与音的凹凸联系起来，他们的觉察只是外表的觉察，粗浅的。正是由于这个缘由， 我在这里安排了其次次试验操作〕 〔二〕二次合作，量量填填 1、边敲边量，杯子里水的多少与音量凹凸有什么关系？记录在表一中 杯的编号 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号音 〔高或低〕 水的毫升数 2、观看表格，音的凹凸与杯子中水的多少有什么关系？ 3、水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的do; 〔这里让学生先确定 do 以后，就简洁排列和找到后面几个 音〕 4、请同学们观看并且争论，相临的两个杯子中的水相差多少毫升，他们的音，比较准确动听和谐。 5、操作比较快的小组，让他们展现，并且说说他们的方法。 6、依据学生介绍的方法，留出时间让学生进展操作；确保让每一个学生都能够成功； 7、依据 do、re、mi、fa、so、la、ci 的次序排列杯子，并且完成书上的表格。 [设计意图]：在学生实际的活动过程当中，设计了两次合作体验，把大量的时间留给了学生，让他们有足够的时间进展观看、分析、觉察。在制作“杯琴”的过程中，我们教师要具体指导， 要教育学生急躁调试，一个音一个音地调准，以体会数学的价值， 帮助学生获得成功的阅历，感受生活的乐趣。 三、自编乐曲