初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气物质组成的表示-教学设计.docxVIP

《物质组成的表示》教学设计 课型：新授课?????????????????????课时：1 课标要求：一、知识与技能： 1、了解化学式的含义，并用规范语言描述化学式的意义。2、知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价。 二、过程与方法：初步学会获取有关物质组成的信息。 三、情感、态度与价值观：感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。? 重点：化学式的意义、 难点：对化学式涵义的理解、熟记常见元素及原子团的化合价 教法：自学指导、合作讨论、讲练法、竞赛法 学法：自学、讨论、练习 教具：多媒体课件 教学过程： ? 教?师?活?动 学?生?活?动 设?计?意?图 [回顾复习]元素，元素符号的意义。我们在前几单元学习过的物质有很多，请试着书写氧气、二氧化碳、二氧化硫的化学符号。 学生书写这3种物质的化学符号 为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。 [板书]????化学式 ? ? ?提问：什么是化学式? 板书：1、定义 学生看书回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。 ? ?提问；水的化学式有哪些意义呢？（板书：2、化学式的意义）追问：水中是否含有氧气、氢气。练习：SO2的意义。 强调：1、化学式中的数字表示一个分子中所含的某原子