高中历史教学：第2课 诸侯纷争与变法运动.docx

第2课 诸侯纷争与变法活动 一、选择题 1．有学者论及《诗经》中的“风”和“雅”时认为，“风”是一国之音，带有鲜明的地域特点，“雅”是“四方之风”，为天下正音。这反映了(　　) A．分裂动荡的社会现实????????????????????????????B．平民与贵族的矛盾尖锐 C．多元一体的政治特点????????????????????????????D．现实主义创作传统形成 【解析】据材料“是一国之音，带有鲜明的地域特点”可知，“风”体现了多元性，而“雅”作为“‘四方之风’，为天下正音”则体现了统一性，因此“风”和“雅”体现了多元一体的政治特点，故选C项；材料强调的是“风”的地域性和“雅”的统一性，与分裂动荡的社会现实无关，排除A项；材料并未提及不同人群对于“风”和“雅”的看法等等，无法平民与贵族的矛盾尖锐，反映排除B项；材料并未提及“风”和“雅”的内容，无法体现其现实主义的创作风格，排除D项。 【答案】C 2．春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，涌现了许多大思想家，对后世乃至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。战国时期的百家争鸣，促进了我国古代学术思想的发展。其中法家学派代表人物韩非的主张是(　　) A．“无为而治”??????????????????????????????????????????B．“兼爱”“非攻” C．“以德治国”??????????????????????????????????????????D．“以法治国” 【解析】“无为而治”由春秋时期道家代表人物老子提出；“兼爱”“非攻”由战国时期墨家代表人物墨子提出；“以德治国”是儒家学派创始人孔子的政治主张；“以法治国”由法家学派代表人物韩非提出。故本题正确答案为D。 【答案】D 3．“孝公用商君……虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”(《汉书·食货志》)“务本”主要是指(　　) A．建立县制????????????B．什伍连坐?????????????C．奖励耕织????????????D．焚烧诗书 【解析】从材料可知其“倾邻国”“雄诸侯”的主要原因是“务本”，即对农业的重视。故C项符合题意。 【答案】C 4．商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是(　　) A．重农抑商????????????B．实行什伍连坐?????C．奖励耕织????????????D．按军功授爵 【解析】解题关键是弄清被选项中各种措施的影响。依据教材相关内容可知，按军功授爵，贵族无军功不再授爵，其利益自然受到损害，故D项符合题意。 【答案】D 5．改革常常伴随着利益格局的调整。按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有(　　) ①勤于耕织的人　 ②经商的人　 ③战场立功的人　 ④固守传统的贵族 A．①③????????????????????B．①④?????????????????????C．②③????????????????????D．②④ 【解析】商鞅变法规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅。所以选A；④错，法令规定“废除没有军功的旧贵族的特权”，故排除；②错，法令中并没有涉及奖励经商的人，且商鞅主张重农抑商，故排除；B.C.D项均不符合题意。 【答案】A 6．秦国在正式变法前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅就当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳。下列观点与其相符的是(　　) A．利不百，不变法；功不十，不易器????B．民贵君轻 C．治世不一道，便国不法古????????????????????D．有能则举之，高予之爵 【解析】A项主张不要轻易变法，与题目中“商鞅就当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳”不相符，故A项错误；B项是孟子的观点，与商鞅无关，故B项错误；C项强调变法的重要性，是商鞅的观点，故C项正确；D项是墨子的观点，强调人才的重要性，与题意无关，故D项错误。 【答案】C 7．历史画具有一定的时代特征，也包含丰富的历史信息。从下图中可获取的历史信息表述正确是(　　)? 石刻画《孔子圣迹图·子路问津》 A．可以推测此图创作的的准确时间????????B．它再现了春秋时期社会经济状况 C．反映了孔子周游列国的情况????????????????D．突出绘画者的思想意境 【解析】《孔子圣迹图·子路问津》反映的是孔子周游列国期间子路问路的场景，此石刻画反映了孔子周游列国的场景，故选C项；《孔子圣迹图·子路问津》反映的是孔子周游列国期间子路问路的场景，图中提供的信息无法推测此图创作的准确时间，排除A项；图中描绘了铁犁牛耕的场景，一牛挽犁是汉朝的社会经济状况，不是春秋时期的社会经济状况，排除B项；突出绘画者的思想意境的是文人画，