高中历史教学：第2课 诸侯纷争与变法运动【学案5】（112584946）.docx

PAGE PAGE 1 第2课 诸侯纷争与变法运动 【课程标准】 1、知道春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性； 2、了解老子、孔子学说； 3、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【学习目标】 1、通过观察时间轴、相关地图及其历史线索的梳理回顾春秋战国时期的历史格局（素养目标：时空观念）。 2、运用相关史料，分析这一时期社会政治、经济、思想文化等方面产生的变化及其特征与历史意义，理解战国时期变法运动的必然性（素养目标：历史解释、史料实证）。 3、在了解春秋战国时期社会大动荡、大变革的历史背景下，诸侯争霸兼并战争，社会经济发展，老子、孔子学说及“百家争鸣”局面形成等基本史实，认识春秋战国时期经济发展与政治、文化变革的关系，培养经济基础决定上层建筑的唯物史观的能力（素养目标：唯物史观、史料实证）。 4、认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，儒、道等思想的产生发展为中国传统文化的发展奠定了基础，感悟华夏作为族群、文化、国家政权，在春秋战国时被周边民族所认同，各族同源共祖的观念滋生发展。（素养目标：家国情怀） 【课前导学】 孔子： 家学派的创始人，其思想的核心观念是“ 孔子： 家学派的创始人，其思想的核心观念是“ ”，政治上，主张“ ”，教育上，主张“ ”；老子： 家学派的创始人，认为天地万物本原是“ ”，政治上，反对 ，张 ， 。 公元前770年 公元前476年 公元前256年 公元前221年 社会 社会 “ ” 三家分 、 田氏代 “ ” 为了 ，各国通过 ，推动了 ，逐步建立起 的政治制度。其中，效果最为显著的是 。 东周灭亡 中原各国自称“ ” 周边民族产生了 戎狄蛮夷逐渐融入 是社会大变革在意识形态上的反映。随着 的发展，促使新兴的 崛起，他们的活跃形成了百家争鸣的 局面。 春秋战国时期， 春秋战国时期， 有了长足发展， 关系发生变化， 变革， 成为潮流。 进步推动 ，促进了 的繁荣。 二、春秋战国：政治大动荡、民族大融合、经济大发展、社会大变革、思想大繁荣 （一）政治大动荡：诸侯纷争 【设问】根据材料并结合所学知识，概况西周以来哪些制度遭到了破坏？春秋战国时期政治局面发生了什么变化？呈现什么趋势？ 材料一：（前707年），王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，亡以诸侯伐郑，郑伯击之。……郑师合以攻之，王卒大败，祝聃射王中肩。 ——《左传》 材料二：田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。 ——《战国策》 材料三： 1、背景：周王室衰微、 制遭到严重破坏，礼崩乐坏 2、过程：（1）春秋五霸： 国、 国、 国、 国、 国 （2）三家分晋、田氏代齐 （3）战国七雄： 、 、 、 、 、 、 材料四：……提到战争，人们往往与社会动荡、国家分裂等情况联系在一起……春秋时期便处于这种特殊的历史环境中，当时诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到，战争的积极意义占据主导地位。战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、融合创造了有利条件。 ——马兴《春秋时期山西境内北狄的华夏化及其对华夏族的影响》 【探究】阅读教材P10历史纵横“华夏认同”，谈谈它与战国形势图有什么关系？并根据材料说说从春秋到战国，民族关系发生了怎样的变化？ 3、影响：（1）消极：造成 ，破坏社会经济发展，给 。 （2）积极：加速了新旧制度的更替和国家由 逐渐走向 的进程，促进了 ，有利于形成对统一多民族国家的认同感。 （二）民族大融合：华夏认同 1、原因：战争推动、中原各国