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浙教义务版五年级语文下册教案我熟悉的人-1
【教学目标】
1. 知识目标
（1）了解“我熟悉的人”这个话题，掌握描述人物外貌和性格的相关词语和句子。
（2）能运用所学知识，口头表达自己熟悉的人的外貌和性格特点。
2. 能力目标
（1）能够观察和描述人物外貌和性格特点。
（2）能够组织语言，运用所学知识口头表达自己心目中的人物形象。
3. 情感目标
（1）引导学生关注身边的人，了解人物的外貌、性格和价值特点。
（2）鼓励学生描述真实可信的人物形象，尊重他人，促进友好相处。
【教学重难点】
1. 教学重点
（1）掌握描述人物外貌和性格的常用词语和句子。
（2）发展语感，提高口头表达能力。
2. 教学难点
（1）如何通过语言描述人物的外貌和性格特点。
（2）如何组织语言，表达自己心目中的人物形象。
【教学准备】
PPT、录音、头像图片、干净的白板、彩色粉笔、学生课本《语文（五年级下册）》
【教学过程】
一、导入新课（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要讲解本节课的话题“我熟悉的人”。
2. 布置课前作业，让学生写一篇短文，描述自己熟悉的人的外貌和性格特点。
二、新授课（25分钟）
1. 外貌描写——学生自由描写（7分钟）
（1）教师给出若干张头像图片，让学生先看图片，自由发挥，用一两句话描述图片中人物的外貌特点。
（2）教师可以适时点拨和引导，帮助学生发现和掌握外貌描写的常用词语和句型，如“高个子、短发、大眼睛、小脸蛋、圆脸、长鼻子、恰到好处的微笑”等。
2. 性格描写——孰能生巧（7分钟）
（1）让学生分组，每组选择一位分组成员，选择他们熟悉的人物，用自己的话依次描述这个人物的性格特点。
（2）教师可以在描述完之后，请同组其他组员补充和点评，让学生加深对性格描写的理解和掌握。
（3）学生也可以参考课本上的人物形象，描述他们的性格特点。
3. 例文欣赏——感受人物的真实和可信（5分钟）
（1）播放一段关于描述人物形象的录音或视频材料，让学生聆听或观看。
（2）请学生回答相应的问题，引导学生感受人物形象描写之真实和可信的重要性。
4. 引导创作——组织语言，表达心中的人物形象（6分钟）
（1）让学生结合课堂所学知识，用自己熟悉的人物作为素材，写一篇短文或口头表达，描述这个人的外貌和性格特点。
（2）教师可以在指导学生时，帮助学生组织语言，避免语言重复和语意重复。
三、课堂总结（5分钟）
1. 巩固所学知识，让学生回答一些学习问题，检查学生学习情况。
2. 教师提醒学生，稍后认真检查自己写的那篇短文，修改错误和不足，并且分享自己的创作。
【教学反思】
本节课主要以“我熟悉的人”的话题为引导，让学生在观察、描述中感受人物形象的真实和可信的特点，并且通过自己的语言组织，表达心中真实的人物形象。在具体教学过程中，本节课突出了语言的组织和口头表达能力的培养，使学生在描写人物形象时，能够流畅、清晰地组织语言，默契地表达出真实有力的想法。动手、眼看、耳听的综合教学方法，既适合课堂分组小活动的组织，又能够引导学生订正并交流各自的创作，是一种比较全面的教学方式。在今后的教学实践中，还需要更多的相关教学方法和手段，越来越符合学生的需求和能力水平，帮助学生渐渐提高自我表达和人物形象描述的能力。
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