《实用钢琴即兴伴奏教程》教案 第16课 单八度伴奏音型的运用与变化（二）.docx

PAGE 10 PAGE 10 PAGE 3 PAGE 3 课题 单八度伴奏音型的运用与变化（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）熟记单八度音型在不同拍子中的变化 （2）能够灵活运用单八度音型进行伴奏 素质目标： 将理论与实践相结合，深刻体会乐曲所表达的思想感情，并把编配技巧融入不同的作品，做到以情感人 教学重难点 教学重点：单八度音型在不同拍子中的变化 教学难点：灵活运用单八度音型进行伴奏 教学方法 案例分析法、问答法、讲授法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→探究活动（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 min） 【教师】提出问题： 三拍子的乐曲应如何运用单八度音型伴奏？ 【学生】思考、举手回答 通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解单八度音型在三拍子中的变化与应用 第二节 单八度音型在三拍子中的变化与应用 ?【教师】利用多媒体扫码播放“伴奏音型在不同拍子中的应用”视频 一、三拍子中基本音型的变化 音型的变化可简单分为“拉宽减密”“紧缩加密”与“组合变化”三种。其中，“拉宽减密”是指将单位拍点拉宽，音位密度变小；“紧缩加密”是指将单位拍点紧缩，音位密度变大；“组合变化”是指根据拍位要求，将音型进行剪切和拼接，重组形成新的音型。以将拍子调整为拍子为例，具体变化如下（以①和弦为例）： ?【教师】通过多媒体展示图片，并进行讲解 ……（其他内容详见教材） ?【教师】使用钢琴演奏不同拍子的音型，并提出问题： 分析一下不同拍子的音型各有怎样的变化？ ?【学生】聆听、思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答 二、三拍子中结尾设计的变化 （一）“音阶填充法”在三拍子中的运用 “属主音呼应”“主和弦填充”与“装饰音补充”等单一拍位的结尾处理方式在歌曲曲尾的运用，、、拍子基本一致，只需在相应拍位上设计即可。而运用“音阶填充法”时则需要根据拍子的节拍构成进行修改，如下例： ?【教师】利用多媒体扫码播放视频 “云”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 伴奏音型示例： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“小河之歌”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意：为明确终止式的和声序进，结尾处采用⑤—①的和弦连接，同时使用倚音装饰主音补充，增强歌曲的艺术效果。 伴奏音型示例： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码分别播放“小宝宝乖乖睡觉”“祝大家圣诞快乐”“贝壳之歌”“大家都在睡觉”“小小的船”“两只小象”视频，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ?【学生】聆听、思考、理解 （二）三拍子中各类音型的综合运用 在三拍子中，若要对各类音型进行综合运用，方法策略不变。 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“春姑娘”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 注意：此曲多次出现左右手重叠，注意1处因为旋律音“”恰好为音型中“”的所在拍位，因此可省略右手旋律音“”不弹。注意2处三小节连续出现双手重叠，处理方法为省略左手重叠音。弹奏时，左右手手型“里外布局”或“上下叠位”放置，也可将左手1指以穿指状态置于手掌内，以减少左右手的碰撞。注意3设计“主和弦”补充，弹奏时注意采用琶音奏法，且速度可做渐慢、渐弱处理，以突出歌曲抒情唯美的意境。 伴奏音型示例： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频 “白杨树”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 ?【学生】聆听、思考、理解 三、歌曲记谱中的高低音区问题 G大调以上（如G、A、B、降A、降B等）的调式记谱时，有音区的高低变化与选择：为了谱面整齐、简洁，常以高低音点较少的八度音区记谱，弹唱时，根据实际音域调整到适宜音区即可。 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“冬天到”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 伴奏音型示例： 五线谱参照： ?【教师】弹奏该曲目，让学生聆听 ?【学生】聆听、思考、理解 四、“加花”式旋律模仿补充法 ?【教师】利用多媒体扫码播放视频“小奶牛”，并展示对应的曲谱，然后进行讲解 伴奏音型示例： 五线谱参照：