湘教版五年级下册音乐教案5篇.docxVIP

1 / 7 湘教版五年级下册音乐教案 5 篇 歌是人类灵魂的翅膀。歌，可以释放情怀，敞快活灵的窗户，放松心情，缓解压力。为了大家学习便利，我特地预备了湘教版五年级下册音乐教案 5 篇， 期望可以帮助大家，欢送借鉴学习! 湘教版五年级下册音乐教案 1 一、倾听《唱歌二小放牛郎》 前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听认真 ——播放本歌录音。 设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 师生争论：歌曲的人物及场景。 在教师指导下布置场景、安排角色。留意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程学生演小品。 小结：这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。二、倾听《红梅赞》教学根本要求 课前请个别学生预备歌剧《江姐》的剧情故事。在赏识前给全体学生讲这一故事。 赏识全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示：书上插图是江姐的形象) 4.小结：这是反映解放战斗时期革命先辈留下的“脚印”。湘教版五年级下册音乐教案 2 教学目标： 1、、初步生疏《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A 段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。 3、初步进展合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培育学生宠爱生活、宠爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程： 一、教师谈话引入： 二、初步赏识《森林狂想曲》。1、初听音乐。(教师简介) 2、让学生生疏 A、B、C 各段的旋律。 3、教师分别用电子琴或竖笛演奏 A、B、C 各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是 A 段还是 B 段或 C 段。 4、复听完成课本上的第一个练习。 5、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、制造、分工)。 三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A 段的旋律。湘教版五年级下册音乐教案 3 教学目标： 1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与进展。 2、用活泼热忱的心情，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。 3、通过倾听、感受、仿照，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的把握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。 教学重难点： 1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难把握。用舌尖弹唱等方法来演唱。 2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。教学过程： 一、组织教学：师生问好师：同学们好! 生：教师好! 导语：同学们，现在正值凉快的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀?那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。唉， 你们听哪里传来了欢快的鼓声。 二、节奏练习 1、节奏 1 的练习师敲鼓： (先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍) 2、节奏 2 的练习师：嘘，留意听，鼓声发生变化了。师敲节奏： x.(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)认真听，速度加快了。 3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的格外准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲其次条。看谁的反响最快，预备好了吗?(出示节奏卡片) 4、为歌曲伴奏师：还是按教师的手势，让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍，这是让学生生疏歌曲的一个过程。)放录音范唱。 三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景) 师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。 问：你看到了什么?(生答：――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚刚看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。 四、学唱歌曲 师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来共享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片) 1、学唱歌曲一声部 听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍) 随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着教师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌，觉察错误准时订正)同学们，有没有觉察歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们确定要用劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，肯定 要突出第一个字，像我这样(师示