地理信息系统在中学地理教学中的应用——以ArcMap为例.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 地理信息系统在中学地理教学中的应用 ——以ArcMap为例 摘要：在信息化时代地理信息系统对于教学与学习有重要意义，ArcMap作为 地理信息系统应用软件之一简单易学、操作灵活，且功能满足日常教学所需，因 此本文从目标确定、制图思路对ArcMap在高中地理教学中的应用展开了详细阐 述。 关键词：ArcMap；地理教学；详细应用 引言 普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）特地将地理信息系统独立 为选修的一个模块，开设选修8地理信息技术应用，其对于地理信息系统的重视 可见一斑，究其原因是在信息化时代，地理信息系统对于教学与学习有重要意义。 ArcMap作为ArcGis系列应用软件之一具备应用范围广、上手较容易等优点，是 辅助中学地理教学与学习的利器，熟练掌握并在教学中使用ArcMap大有裨益。 一、地理信息系统 地理信息系统是在计算机软硬件技术支持下，以地理空间数据库为基础，采 用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究和地理 决策服务而建立起来的计算机技术系统，具有地理数据可视化、地理数据查询、 空间分析与强大的制图功能，常运用在土地利用、城市发展、人口规划等，也与 卫星遥感技术相结合用于全球性问题 。 [1] 二、地理信息系统对于教学的必要性 在日常地理教学中运用地理信息系统对于教师与学生双方均能起到极大辅助 作用。对教师而言，首先，地理信息系统通过数据处理用图像进行表征，利于将 抽象概括综合的地理知识直观化；第二，地理信息系统应用的基础是地理空间数 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 据，对于数据资料的搜集整理助于更新与丰富教学资源；第三，将地理信息系统 应用到教学中要求教师需要进行精心设计、处理与操作，这一系列过程助于提升 教师对于地理信息技术知识的深入理解，助于教师深入浅出地讲解这一部分内容。 对学生而言，首先，地理信息系统表征的直观性与丰富性大大削弱了理解抽象地 理知识的困难与枯燥，新颖形象生动的教学手段能够调动学生学习积极性；第二， 地理信息系统在教学中的日常应用能够拉近学生生活与科学技术的距离，加深学 生对于地理信息技术的深刻理解；第三，选修8“地理信息技术应用”要求学生 使用地理信息技术分析与解决地理问题，这对于学生分析问题与运用工具及其思 路有较高要求，日常结合地理信息系统进行教学利于培养学生的问题与工具意识， 进而助于落实学生的地理实践力与地理思维。综上，在日常地理教学中运用地理 信息系统是必要的。 三、案例应用 地理信息系统软件主要有ArcGis、ArcView、MapInfo等，ArcMap是ArcGis 中最常用的组件之一，具有图层管理、数据可视化、属性查询、地理制图等功能， 足以满足辅助日常地理教学的需求，同时ArcMap简单易学、操作灵活，教师上 手快，熟练掌握并在教学中使用ArcMap大有裨益。以下从目标确定、制图思路 对ArcMap在高中地理教学的应用展开详细阐述。 （一）目标确定 选择性必修2课程标准2.4中提出“以某地区为例，分析地区产业结构变化 过程及原因”，对应教材内容为选择性必修2区域发展第三章 “城市、产业结构 变化”的第二节 “地区产业结构变化”。本节包含3个子目：地区产业结构、产 业结构升级、上海产业结构的变化。第一子目中引入产业结构概念，活动栏目要 求“分析我国四大地区产业结构的差异”，有三个问题如下：1.结合所学知识， 从地理位置、地形、气候、人口、经