99积的乘方分析和总结.docx

9.9 积的乘方 教学目标 上海市尚文中学 王超 理解积的乘方的运算性质，准确掌握积的乘方的运算性质，熟练 应用这一性质进行有关计算．通过推导积的乘方的法则提高学生的抽象思维能力． 教学重点及难点 准确掌握积的乘方的运算法则． 用数学语言概括运算法则． 教学用具准备 引入新课新课讲授巩固练习黑板、粉笔、学生准备课堂练习本. 引入新课 新课讲授 巩固练习 教学过程设计 创设情境，复习导入 前面我们学习了同底数幂的乘法、幂的乘方这两个幂的运算性 质，请同学们通过完成一组练习，来回顾一下这两个性质： 填空： （1） a 3 ? a 2  ?a 5 ? ?a 5 ?3 （3） 3 ? a 3 ? ?a 2 ?3 （4）a 3 ? a 2  ? a 5 ? ?a 3 ?4 课堂小结 课堂小结 回家作业 学生活动：4 个学生说出答案，同桌同学给予判断． 【说明】通过完成本练习，进一步巩固、理解同底数幂的乘法， 幂的乘方，同时也为顺利完成本节例1 与例 2 做个铺垫． 探索新知，讲授新课 请同学们观察以下算式： ?3 ? 5 ?2 ? ?3 ? 5 ?? ?3 ? 5 ???幂的意义 ? ?3 ? 3?? ?5 ? 5 ???乘法的交换律、结合律 ? 3 2 ? 5 2 下面请同学们按照以上方法，完成下列填空： ?2 ? 5 ?2 ? _ ? ?xy ?4 ?????????? 我们知道a n 表示n 个a 相乘，那么?ab ?3 表示什么呢？学生回答时，教师板书． ?ab ?3 ? ab ? ab ? ab ? ?a ? a ? a ?? ?b ? b ? b ? ? a 3 b 3 这又根据什么呢？（学生回答乘法交换律、结合律） 也就是?ab ?3 ? a 3 b 3 请同学们回答?ab ?4计算呢？ 、?abc ?4 的结果怎样？那么?ab ?n （n 是正整数）如何 ； 个运用了 律和 律 个 个 学生活动：学生完成填空． ?ab ?n ? a n b n （n 是正整数） 刚才我们计算的?ab ?3 、?ab ?n 是什么运算？（答：乘方运算）什 么的乘方？（积的乘方） 通过刚才的推导，我们已经得到了积的乘方的运算性质． 请同学们用文字叙述的形式把它概括出来． 学生活动：学生总结，并要求同桌相互交流，互相纠正补充．达 成一致后，举手回答，其他学生思考，准备更正或补充． 【说明】通过学生自己概括总结，既培养了学生的参与意识，又 训练了他们归纳及口头表达能力． 教师根据学生的概括给予肯定或否定，纠正后板书． 积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，即： ?ab ?n ? a n b n （n 是正整数） 提出问题：这个性质对于三个或三个以上因式的积的乘方适用吗？如?abc ?n 学生活动：在运算的基础上给出答案． （ 是正整数） 【教法说明】通过教师有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，这是理解性质、推导性质的关键，教师在对 学生回答给予肯定后板书． 尝试反馈，巩固知识 例 1 计算： （1）?3 a ?4 （2）?? 2 mx ?3 ? 2 ? 2 ? ? ? xy 2 ? （3） xy 2 3 （4）? 3 ? 学生活动：每一题目均由学生说出完整的解题过程． 解:（1）?3 a ?4 ? 3 4 a 4 ? 81 a 4 （2）?? 2 mx ?3 ? ?? 2 ?3 m 3 x 3 ? ? 2 3 m 3 x 3 ? ? 8 m 3 x 3 （3）?? xy 2 ?3 ? ?? x ?3 ?y 2 ?3  ? ? x 3 y 6 （4）? 2 ? 2 ? 2 ? 2 ? ? 4 ? xy 2 ? ? ? ? ? x 2 ? y 2 2 ? x 2 y 4 ? 3 ? ? 3 ? 9 【说明】对例1 的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力，同时，在学生“说”，教师“写” 的过程中，教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题，如（2） 小题中“－”号的处理，并强调解题程序以及幂的乘方性质的 运用． 练习一 ? ? ?3 ① ?3 a ?2 ② a 2 b ③ ?2 ab 2 ?2 ④ ?? 2 a 2 b 2 ?3 判断下列计算是否正确： ① ?2 a ?2 ? 2 a 2 ② ?? 3 x ?3 ? 27 x 3 ? ? ? 2 ? 2 4 ③ xy 2 3 ? x 3 y 5 ④ ? a ? ? a 2 ? 3 ? 3 学生活动：第（1）题由 4