《细菌和真菌在自然界中的作用》教案.docx

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 一、教学目标： ●学问方面： ①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。 ②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。 ③通过观看与思考活动，培育学生分析解决问题的力量。 ④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价力量。 ●力量方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展现给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。最终以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的学问，说明真菌和细菌也有有益的一面。 ●情感方面： ①辩证地生疏自然界中细菌和真菌的作用。 ②能选择安康的生活方式。 ③培育学生爱国主义情操。 学情分析：学生道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环确实不清楚。所以要求教师要留意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。 学情分析：学生道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌 和真菌在物质循环中是如何促进物质循环确实不清楚。所以要求教师 要留意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌 在自然界中的作用。 教材分析：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八 年级《生物学》第五单元第四章第四节. 年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习生疏细菌 和真菌的根底上再来学习它们在自然界中的作用的。它是细菌真菌知识点的拓展和延长，使科学学问更贴近生活，效劳生活。 和真菌的根底上再来学习它们在自然界中的作用的。它是细菌真菌知 识点的拓展和延长，使科学学问更贴近生活，效劳生活。 二、教学重、难点： 1、重点： ①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用； ②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。 2、难点： 如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。三、教学过程： 导入： 演示课件：苹果渐渐腐烂,最终消逝了。提出问题：〔让学生边看图片边思考〕 1、苹果为什么消逝了？ 2、谁让苹果消逝的？ 3、消逝的苹果变成什么了？ 学生思考后发言 学生： 1、被分解者分解了 2、细菌和真菌〔在学生答复时延长:细菌和真菌的养分类型是什么？ 细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养〕 3、变成二氧化碳等无机物了。 提问：通过以上答复，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？ 学生争论后答复：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储 存，然后一局部有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气 中。植物被动物食用，有机物随之转移，有机物进入动物体内后被分解以供给能量，分解所产生的二氧化碳被呼出动物体外，回到大气中。动植物的代谢废物以及遗体最终都被细菌和真菌分解成二氧化碳和 其他无机物。 教师：同学们，这位同学说得对吗？我们通过一小段动画来检验一下。放映课件：生态系统的物质循环 教师：通过动画，大家说刚刚那位同学说得对吗？ 学生：对 教师：那么由此我们看出细菌和真菌在生态系统的物质循环中起着格外重要的作用。假设没有细菌和真菌的分解，动植物的遗体就会积存如山。地球将成为一个巨大的坟场！那么，细菌和真菌在生态系统的物质循环中到底起什么样的作用呢？ 学生：分解者的作用 教师：格外好。我们今日要介绍的就是细菌和真菌在自然界中的作用。 〔板书：细菌和真菌在自然界中的作用〕现在我们已经得到细菌和真菌的第一个作用，作为分解者参与物质循环。〔板书：一、作为分解者参与循环〕 过渡：你的生活中还有哪些现象是由细菌和真菌引起的呢？ 教师：关于这个内容，我们已经提前以小组为单位让大家去收集资料了，经过筛选和汇总，我们让四个小组的代表来分别为大家介绍自己小组的成果。 第一小组代表：我们组的资料主要集中在真菌使人类患皮肤病的例 子。现在请大家看图片，图片是足癣和手癣。足癣和手癣是由于真菌寄生在人体外表引起的。由真菌感染所引起的疾病并不仅仅是这两 种，还有很多，同学们有知道的吗？ 学生互动：臂癣，脚气，牛皮癣 第一小组代表：很好！现在我们来看一下引起这些疾病的元凶！一个是脚气真菌。我们寻常用的达克宁就是特地杀灭这种真菌的。另一个是可引起皮癣的红色毛癣菌。大家要留意，由真菌引起的疾病传染性很强，患者的手或脚接触物品，别人再接触时也会传染上真菌病，所以我们要留意寻常的生活卫生。 其次小组代表：我们组的资料主要集中在细菌所引起的疾病上。首先是常见的一种疾病——扁桃体炎。扁桃体是咽部最大的淋巴组织 ,是人体的一道自然保护屏障,它是呼吸道抵抗外来感染的第一道防线.扁桃体炎一般分为两种：急性扁桃体炎和慢性扁桃体炎。急性扁桃体炎一般由细菌感染所致 ,特别是化脓菌如链球菌 ,金黄色葡萄球菌等.慢性扁桃体炎多因急性扁桃体炎反复发作或因扁桃体隐窝引